“El aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas con apoyo de material concreto en un primer grado de educación primaria”

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Quiero reiterar que existen diferentes recursos para la enseñanza de las matemáticas y pueden ser auditivos, visuales y/o audiovisuales, sin embargo la importancia del material es que el alumno pueda manipular objetos que tengan a su alcance para poder dar solución a problemas sencillos que se le presenten.

La utilización del material concreto en la enseñanza de las matemáticas no es algo novedoso ya que es algo que se hacía anteriormente, pero ahora se necesita de nuevos procedimientos y recursos atractivos para alcanzar los propósitos deseables.

Como señala Puig Adam (citado por Nortes Checa, 1993:60) “es necesario enseñar a nuestros alumnos a descubrir el contenido matemático de las cosas que nos rodean, ya sea por simple observación, ya manejándolas convenientemente”.

Todo lo que nos rodea, el medio ambiente, la naturaleza y el mismo entorno nos ofrecen diversas posibilidades para generar materiales y así favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno para lograr que éste sea más profundo.

Elaborar el material concreto nos ofrece múltiples ventajas en el aula escolar, considerando que este puede ser elaborado con materiales que estén a nuestro alcance sin la necesidad de tener una gran inversión. Lo único que debe contar es que sean visualmente atractivos para así llamar la atención del alumno, fácil uso, seguros, y acorde a la edad del alumno y a sus necesidades, que en este caso es la comprensión.

La atención que despierta en los niños

Según WAECE (1999:21) la importancia de los materiales en la educación infantil:

- El educador, para propiciar la conversación y el intercambio de puntos de vista entre los niños, hará uso de los materiales como medio para facilitar la acción, las elaboraciones mentales y los procesos de estructuración interna.

- En la elección de materiales, el docente debe pensar en el poder de evocaciones de determinados recursos que permiten a los niños experimentar emociones.

- Se ha de tener en cuenta que la disposición de los materiales puede ser decisiva en la función y los usos que los niños harán de los recursos que se ponen a su alcance.

- Un criterio a destacar en la disposición de los materiales es la accesibilidad y visibilidad de los mismos de tal manera que inviten a los niños a la acción.

- Otro aspecto a contemplar es que se debe favorecer el uso autónomo de los materiales. Por ello es importante que el educador los presente ordenados según criterios elaborados por todo el grupo.

- Para facilitar la autonomía, resulta beneficioso el agrupamiento de los materiales en zonas de actividad definidas.

Los niños tienen una gran capacidad de retención cuando el aprendizaje se hace de una manera que ellos puedan recordar más fácilmente, ayudándolos a pensar, propiciando la imaginación, llevando a cabo la manipulación y propiciando la elaboración.

En la educación infantil, hablar de los medios o materiales tiene, si cabe, una mayor relevancia, puesto que el niño, a través de ellos y con ellos, inicia sus primeros contactos, sus primeras observaciones y sus primeros aprendizajes. Una serie de aspectos básicos deben caracterizar a los materiales en la etapa infantil de acuerdo con WAECE (1999:21):

- Ser higiénicos.

- No tóxicos.

- No peligrosos.

- Polivalentes.

- Adaptables a las características psicoevolutivas de los niños y niñas.

- Deben fomentar la creatividad.

La utilización del material concreto con frecuencia beneficia el aprendizaje, por ello es importante que el alumno pueda verlo y manipularlo constantemente. La matemática es muy amplia y su enseñanza se puede enriquecer fácilmente ya que se presta para realizar diversas actividades pero para esto hay que saber lo que es y apropiarnos de cada uno de sus contenidos.

Habilidades que debe poner en juego el docente para dirigir contenidos matemáticos con apoyo de material concreto.

Nosotros como maestros tenemos que desarrollar habilidades, actitudes y destrezas frente al grupo, durante el trabajo didáctico, es decir trabajo académico apoyado en el material más adecuado para el desarrollo de un contenido.

En el grupo siempre habrá alumnos diferentes, ya que no todos piensan de la misma manera, es por eso que el maestro debe de aplicar todos los conocimientos que le pueda aportar al alumno para poder generar la participación de todos. Así, el alumno mostrará interés e identificará que su participación no fue ignorada.

Considero que el docente debe tener tres habilidades, fundamentales para dirigir contenidos matemáticos y estas son, el diseño de material didáctico, el manejo de contenido y enseñar al alumno a elaborar su propio material de apoyo.

Diseñar material didáctico

El material didáctico son aquellos medios y recursos que nos ayudan a facilitar la enseñanza y el aprendizaje del alumno, estimulando su participación y la interacción del alumno con el nuevo conocimiento para así de una manera más fácil desarrollar sus actitudes o destrezas. Considerando que se debe de tomar en cuenta diferentes aspectos al momento de diseñar el material con el que vamos a trabajar.

El aspecto más importante al momento de diseñar el material concreto es que debe ser económico y accesible tanto como para el alumno como al padre de familia. Usando cosas que estén a su alcance ya sea reciclando objetos que tengan en su casa o construyéndolo por sí solos, por ejemplo algunos de los materiales podría ser, palos de madera, tapas de refresco, hojas recicladas, padecería de fomi, piedras etc. hay sin fin de materiales que el maestro puede considerar sin tener que hacer un gasto elevado. Al momento de manipular objetos concretos el alumno tiene la facilidad de comprender diferentes conceptos matemáticos

Manejo del contenido

El maestro es el encargado de formar un ambiente de aprendizaje donde estimule a los alumnos a aprender, construir nuevos conocimientos, fomentando la participación e interacción maestro alumno, ya que el papel del maestro no sólo es pararse frente al grupo para controlar la disciplina y proporcionar información, el maestro debe convertirse en un guía para el alumno, lo que implica una preparación profunda del contenido que imparte.

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