LA INFLUENCIA SOCIOLÓGICA Y PEDAGÓGICA DE LOS JUEGOS COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN EN LOS ESTUDIANTES DE LA E.E.F. DE LA F.E. DE LA UNMSM

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Además el estudio aportara a la comunidad educativa y social la información actualizada y confiable para todos los profesionales del campo de la cultura en general puedan usar estas alternativas y mejorar las habilidades comunicativas, con eficiencia y solvencia profesional.

- Definición de términos básicos

- Función sociológica.

- El juego es el camino perfecto que tiene la sociedad, que ayuda a la comunicación más amplia, abriendo el dialogo entre los sujetos de diversos grupos culturales y lingüísticos.

- En el juego encontramos un espacio donde la sociedad puede desahogarse libremente las fuerzas reprimidas y con toda seguridad será una actividad verdaderamente justa al momento de la toma de decisiones.

- Mediante el juego se va interiorizando los valores éticos de la sociedad y al grupo social al que pertenece.

- El desarrollo de los juegos colectivos los seres humanos y en especial los niños van aprendiendo a situarse en el marco de estructuras definidas y jerarquizadas, llevándolo a comprenderse su estatuto personal y como de grupo.

- Función pedagógica.

- El juego a sus inicios en la vida del hombre antes que existiera la escuela cumplía una función altamente educativa principal y espontanea.

- Mediante el juego se transmite tecnología y conocimientos prácticos y generales, sin estos el niño no podría aprender nada en la escuela, se encontraría irremediablemente separado del entorno natural y social.

- Mediante el juego los seres humanos y en especial el niño va asumiendo roles y comportamientos para poderse desempeñar en cualquier situación problemática que se encuentre. Además desarrolla su aptitud física, verbal, intelectual, y la mejor la capacidad de poderse comunicar mejor.

- El juego es un muy buen agente transmisor particular y eficaz para la innovación y la creatividad. Toda sociedad ha dependido y será dependiente de cuanto se implemente los sistemas educativos con la materiales y tecnología en los primeros años de vida de sus integrantes infancia y niñez para que puedan desarrollarse a lo máximo su potencial intelectual y tener una sociedad justa, equilibrada y potencialmente económica.

- Juegos.

El juego es una actividad libre espontanea y esencialmente placentera, no impuesta o dirigida desde afuera utilizada de manera estratégica.

Para Huizinga 1987 nos dice que: el juego es una acción o ocupación libre que se desarrolla dentro de los límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aun que libremente aceptadas, acción que tiene fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de - ser de otro modo - que en la vida corriente.

Concluyendo podemos decir que el juego es una actividad especialmente diferenciada por ser un conjunto de acciones conscientes, que promueves de manera inconsciente en el sujeto sentimientos, deseos y anhelos, así como la aspiración de autorelizarse como persona y como grupo.

- Lenguaje.

Es la facultad de expresarse.

Ampliando el concepto podemos decir también, es un conjunto sistemático de signos – gestos, señas, secuencias sonoras y signos prácticos - que permiten la comunicación. Principalmente usando el signo lingüístico.

- Procesamientos de información.

Esun sistema único de los sujetos mediante el cual construyen su propio conocimiento a partir de sus estructuras y procesos cognitivos.

Podemos decir también que la descomposición recursiva de los procesos cognitivos por la que cualquier hecho informativo único pueda describirse de modo más completo en un nivel más especifico o inferior descomponiéndolo en sus hechos más simples

- Estrategia.

- Influencia.

- Identificar

- Describir-narrar.

- Explicar.

- Transmitir.

- Opinar.

- Asentir.

- Predecir.

- Expresar

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de la investigación

2.2. Bases Teóricas.

CAPÍTULO III. HIPÓTESIS Y VARIABLES

- Hipótesis

- Hipótesis general

Los Juegos como estrategia sociológica y pedagógica, influirán en el procesamiento de la información de los estudiantes de la Escuela de Educación Física de la Facultad de Educación de la UNMSM en el año 2012.

- Hipótesis Específicas.

1.-La función sociológica de los juegos educativos como

estrategia, influirán como un conjunto de teorías del juego y del aprendizaje social del juego en el procesamiento de la información de los estudiantes de la E.E.F. de la F.E. de la UNMSM en el año 2012.

2.-La función pedagógicade los juegos como estrategia influirán como capacidades y recurso didáctico para mejorar el procesamiento de la información de los estudiantes de la E.E.F. de la F.E. de la UNMSM en el año 2012.

- Identificación de variables

- Operacionalización de variables.

- Matriz de consistencia

- PRESUPUESTO.

Bienes y servicios

Unitario

Cantidad

General

- Asesoría

asesores

Dos X 300.00

600.00

- Recursos bibliográficos

Libros de investigación

Dos