La reforma educativa en México y como es que influye en los docentes

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En contraste con Chile como hace mención Claudia Gamboa, se puede observar que la evaluación de los docentes en las funciones en el aula se encuentra bien regulada en su régimen entre esos puntos se aborda tanto los beneficios que los docentes obtendrían de la evaluación como las sanciones a las que se harían acreedores en caso de que los resultados demuestren deficiencias en los docentes. en donde si los profesores resultan evaluados con desempeño insatisfactorio, corren el riesgo de dejar de pertenecer a la plantilla de académicos.

También en Colombia se observa que para el caso de los directores la no aprobación de la evaluación en dos años consecutivos implica el retiro del cargo y el regreso al ejercicio de la docencia en el grado y con la asignación salarial que le corresponda en el escalafón. En cuanto a beneficios se observa la posibilidad de ascender en el rango de obtener becas, e incluso la opción de un año sabático de estudio, como en el caso de Chile así lo concreto en su investigación Sandra Valdés.

Conclusión

Como resumen del ensayo anterior podemos decir que la reforma educativa ha traído consigo una serie de conflictos y situaciones entre los maestros y el gobierno, debido a que no quieren ser evaluados porque tienen temor de que en el resultado salgan como ‘’no apto’’ para desempeñar su función como docente y de esta manera perderían todos los beneficios que han ido adquiriendo a través de los años por ejemplo podrían perder plazas, el sueldo o las prestaciones ya no aumentarían, las plazas ya no serán heredadas.

Por otro lado, estas evaluaciones podrían traer beneficios para los alumnos debido a que tendrían una educación de calidad y de esta manera México tendría una mejor educación en las escuelas como otros países por ejemplo Chile y Colombia.

Ahora bien, en cuanto a la participación de los maestros en la evaluación tenemos que Sánchez (2000) dice que la participación es un acto voluntario, lo cual posiblemente expresa la toma de conciencia de los sujetos acerca el valor de las acciones participativas, por tanta da la necesidad de solidarizarse con sus pares. A su vez se construye en función de la interacción que establece entre las características del grupo que participa.

Esto quiere decir que los maestros podrían motivarse personalmente a realizar la evaluación y esto demostraría que saben la importancia de realizarla y que sabe los beneficios que traería el no abstenerse a realizarla para todos los docentes de México ya que debe de ser una participación unánime.

Como propuesta de Trabajo Social haríamos grupos de líderes que demuestren porque es importante el estar actualizándose y realizaríamos talleres de Desarrollo Humano con diferentes técnicas (CAI, Philips 66 etc.) para que los maestros recuerden y sean conscientes del motivo por el que decidieron ser maestros y qué los motivo a educar al futuro de México.

Bibliografía

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Referencias

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