PROGRAMA DE TERMINALIDAD DEL NIVEL SECUNDARIO “PLAN FINES 2”

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4- Propuesta de Diagnóstico:

Será un recurso a aplicar durante la primera clase, donde se hablará sobre el conocimiento de la economía en general, pero principalmente estará centrado en comentar cada experiencia personal, en lo que tenga que ver con la materia. Además, se buscará obtener un conocimiento de la situación de los estudiantes con respecto del acceso a búsqueda de información.

La implicancia de la economía en la vida de los sujetos, hace que estos se vean rodeados de ella, por lo que en la clase será constante la invitación-más allá de la primera clase de presentación- al intercambio de saberes y experiencias de los estudiantes, que permitan hacer la clase más conversada y entretenida.

5- Estrategias Didácticas:

Las estrategias que se pondrán en práctica están apuntadas a hacer de los educandos partícipes constantes, en ese sentido, se pretende llevar adelante una clase con formato de taller alejándose de una clase de tipo más tradicional o teórica. Para ello se pensó en el uso de textos que se abordarán en forma grupal, acompañados de disparadores o guías, pretendiendo llegar al debate y a la reflexión en conjunto.

Esto está pensado en relación a que la suma de los distintos partícipes, ya sea a través de sus diferencias o similitudes, logren establecer debates que enriquezcan las clases.

6- Propuestas de Actividades para el Estudiante:

El estudiante será invitado a aportar desde su experiencia personal en cada clase con el tema de ese día. A su vez, se les repartirá unas fichas para que, de modo grupal, se brinde un análisis al tema de ese encuentro. Con esto se busca que ellos tengan un rol activo durante la clase, así como que puedan desarrollar un sentido crítico sobre dichas cuestiones y a su vez, esto permita un intercambio de conocimientos de todos los integrantes de la clase.

Además se llevarán a cabo actividades grupales que irán variando desde el análisis de un texto, un conjunto de preguntas relativas al tema o el análisis de algún recorte periodístico que brinde experiencias concretas, sobre todo de la economía solidaria.

Por último, se propondrá usar una clase para proyectar una película, a modo de clase especial que permita generar un debate al interior de la clase.

7- Propuestas de Actividades del Docente:

Se buscará presentar el tema del día con una breve explicación y luego se dará paso a que los educandos compartan sus experiencias o pareceres- cuando el tema lo amerite- para a continuación, entre todos, llegar a establecer una conclusión sobre el tema abordado. Teniendo siempre en cuenta la instancia ejemplifidora que pueda aportar cada uno en relación a los contenidos dados.

El orden a proceder va a variar según como lo pida cada clase. Así podrá haber veces en las que sea necesario que el profesor profundice en algunos temas, como otras los compañeros lo harán con sus experiencias.

8- Propuesta de Seguimiento del proceso del estudiante:

Se tendrá en cuenta la asistencia a clases, la participación e interacción y el nivel de involucramiento e interés de cada participante, como así también el grado de motivación demostrado durante las clases.

Se evaluará el desempeño de modo grupal durante los encuentros que implique la materia. Además de algunos trabajos prácticos escritos o exposiciones de un tema –opcionalmente, individuales o grupales- donde se tendrán en cuenta la investigación realizada, la originalidad de cada caso y donde todos los que conforman la clase evaluarán y calificarán a sus compañeros.

9- Actividades de Evaluación:

A modo de evaluación se dará la opción de presentar un trabajo práctico escrito o una exposición para el resto de los compañeros. Se podrá, en ambos casos, elegir realizarlo de modo grupal – preferiblemente- o individual, está alternativa es preferiblemente sólo para casos de estudiantes que no cuenten con disponibilidad horaria.

Esta instancia se llevara a cabo en dos momentos, una a mitad de la cursada, con los contenidos de la primera parte de la materia; y otra sobre las ultimas clases, a modo de trabajo final (detallado en el apartado 10).

10-Propuesta de Trabajo Final:

Como cierre se propondrá a los educandos un trabajo final que contará con la opción de ser un análisis escrito sobre algún caso cercano de economía social donde se deberá contar el caso de cierto emprendimiento que se encuentre en funcionamiento utilizando como herramientas para el desarrollo, los contenidos abordados (el trabajo está pensado teniendo en cuenta que el Plan Fines 2 ,que en un principio estaba apuntado a trabajadores y trabajadoras de las Cooperativas, por lo que puede existir el caso de educandos que tengan algún contacto cercano). De no ser posible la primera opción, se podrá optar por el desarrollo de temas que se hayan dado en las clases para exponer frente al grupo. El sistema para evaluar el trabajo final estará a cargo de los compañeros en conjunto con el profesor.

11-Bibliografía del alumno:

• Información periodística que surja lo largo de las cursadas, que tenga que ver con casos de economía social.

• Fichas basadas en textos de la bibliografía del docente, que faciliten la comprensión de dichos textos originales.

• De Santis, Gerardo. Cap I: La sociedad, el hombre y la ciencia económica; y Cap II: La ciencia económica, Introducción a la Economía Argentina. Editorial de la UNLP.*

CIEPYC.2010.

• Ferrer, Aldo.Cap 6. Las reformas en el gobierno de Menem, El Capitalismo Argentino. Editorial F.C.E Buenos Aires 2008.*

•Giddens, Anthony.; cap. 4: Teoría del desarrollo capitalista. La teoría de la plusvalía .El capitalismo y la moderna teoría social, Labor, Barcelona, 1994; fragmento: pp. 97-114.*

•Svampa, Maristella. La fragmentación de las clases medias, cap. 5 .La sociedad excluyente .Taurus, Bs. As., 2001. *

•Elgue, Mario. La economía Social. De la colección Claves para todos .Editorial Capital Intelectual.*

• Coraggio, José Luis. Economía social, acción pública y política: