CONSTRUCTIVISMO EN LA EDUCACIÓN.

...

---------------------------------------------------------------

APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

Características

- Aprendizaje basado en el alumno: Autodirigido./ Resultado de la colaboración.

- Grupos pequeños

- Desarrollo de habilidades para solucionar problemas

- Docente es facilitador o guía

- Problema

- foco de organización.

- Estimulo de aprendizaje

Postulados

- Aprendizaje = Proceso constructivo no receptivo.

- Metacognición = afecta aprendizaje.

- Factores sociales y contextuales = influencia aprendizaje.

Rol docente

- Generador de disposición para trabajar

- Retroalimenta constantemente.

- Reflexiona conjuntamente con el alumno sobre habilidades, actitudes y valores = estímulo para trabajo.

- Estratega = desarrollo de procesos y actividades = construcción de conocimiento.

Rol alumno

- activo = cooperador

- Responsable de su proceso de aprendizaje.

Metodología y Estrategias

- Lee y analiza el problema

- Realizar lluvia de ideas

- Realizar lista de lo que se conoce y desconoce

- Realizar lista de lo que se debe hacer para resolver problema

- Definir problema

- Obtener información

- Presentar resultados.

- Investigación dirigida por docente

- Investigación dirigida conjuntamente (docente-alumno)

- Investigación dirigida por alumno

- Diseño =garantizar interés del alumno = relación con objetivo y situaciones reales = conducir al alumno a la toma de decisiones y planteamiento de conflictos.

Ejemplo propio

- No hay comida y tengo hambre

- Preparar algo sencillo, que sacie el hambre, que sea nutritivo.

- Puedo prender la estufa, se usar el microondas, se lavar y como desinfectar frutas y verduras.

- No se sazonar una comida, no sé qué condimentos ponerle, no se identificar los condimentos.

- Necesito preparar algo que no sea necesario sazonar o que no lleve tantos condimentos, que sea fácil de preparar.

- Que y como puedo preparar alguna comida para saciar mi hambre y que no requiera de condimentos o sazón y que sea nutritivo.

- observando lo que hay en el refrigerador (casa) y consultando en internet comidas fáciles y rápidas con verduras, encontré ensaladas con verduras al vapor, con poca sal y carne asada.

-lave y desinfecte las verduras, las cocine a fuego medio durante 10 minutos, coloque una sartén para asar una carne con cebolla picada, ajo y poca sal, hice un agua de limón; para el postre: pique unas manzanas, las mezcle con un poco de crema y agregue pasas.

PARADIGMA SOCIO-CULTURAL

Características

- Interacción dialéctica.

- Desarrollo = Educación.

- Articulación de procesos psicológicos y socioculturales.

- Investigación genética e histórica conjunta.

Postulados

- Cultura proporciona herramientas para modificar el entorno físico y cultural.

- El Lenguaje (signos lingüísticos) transforman las funciones psicológicas del sujeto.

- Educación = hecho consustancial al desarrollo humano (evolución histórico-cultural del hombre)

- Desarrollo ontogenético = genera aprendizaje = aprendizaje genera desarrollo.

Rol docente

- Guía, tutor y modelo.

- Experto que enseña mediante la interacción durante una situación real.

- Promueve zonas de desarrollo próximo.

Rol alumno

- Ente social, Protagonista y producto de múltiples interacciones sociales.

- Sujeto cognoscente, interioriza conocimiento y lo autorregula.

- Creador de zona de competencia.

Metodología y Estrategias

- Maneja procedimientos instruccionales y facilita negociación de las zonas.

- Trasladar al alumno a niveles inferiores o superiores en las zonas.

- Exo-regulación hacia Autorregulación

- Proveer de apoyos estratégicos

- Plantear preguntas clave.

- Inducir Auto-cuestionamiento.

- Enseñanza recíproca.

- Grupos pequeños (diferencia de competencia académica y cognitiva)

- Experto participa con dominio a enseñar.

- Planeación de actividades con objetivos claros.