Calidad Educativa

ELEMENTOS PARA CADA ORGANISMO O INSTITUCIÓN

UNESCO

OCDE

DIFERENCIAS Y SIMILITUDES

Objetivo del organismo o institución

• Velar por una educación integral en los sectores más vulnerables y marginados.
• Acabar con el analfabetismo.
• Crear un aprendizaje adecuado a su vida con programas de estudio adaptándose a las necesidades sociales, marginales y étnicas.
• Elevar las expectativas educativas de los niños, jóvenes y adultos que así lo requieran con igualdad y equidad, la calidad que se requiera.
• Mejora de los procesos educativos pasando de procesos cuantitativos a los cualitativos, principalmente en lecto-escritura, aritmética y competencias para la vida
• Lograr que los alumnos obtengan resultados escolares decorosos y adquieran valores y competencia que les permitan desempeñar un papel positivo en sus sociedades

• Conseguir mejoras en la planificación educativa a través de la recopilación de datos y su comparación por medio del establecimiento de una red de indicadores educativos internacionales, ejemplo de ello es PISA y en ella se establecen la formación y preparación de los alumnos, de 15 años de edad en las áreas de: lectura, matemáticas y ciencias, por otro lado evalúa las habilidades y conocimientos para enfrentarse a la vida adulta.
• Desarrollar mejores políticas para mejorar vidas

Diferencias:

En PISA se hace examen cada tres años de lectura, matemáticas y ciencias

Sostiene una visión más social y humanística de la educación.

Similitudes:

Buscar que los alumnos pueden tener competencias necesarias para salir adelante en sus sociedades, resolviendo problemas de la vida real

Igualdad de oportunidad de educación

Integración social y productiva de los individuos.

Definición de Educación

• La educación es un derecho humano fundamental, esencial para poder ejercitar todos los demás derechos, la UNESCO se crea bajo esos principios de "igualdad de oportunidades educativas; no restricción en la búsqueda de la verdad y el libre intercambio de ideas y conocimiento" para este organismo la educación debe de promover la libertad, la autonomía y el desarrollo; la educación debe de "contribuir a la paz y a la seguridad, promoviendo la colaboración entre las naciones a través de la educación, la ciencia y la cultura”  por ello es entendible que su intención principal es abatir la ignorancia y permitir que las personas se realicen como seres humanos plenos.
• La educación es un proceso permanente que facilita el aprendizaje, el desarrollo de competencias, la experiencia y la incorporación plena de los valores, afectos y de sus potencialidades, tanto individuales como sociales

• Concibe la educación como una inversión que promueve el crecimiento económico; contribuye al desarrollo personal y social de los individuos; reduce las desigualdades sociales

Diferencias:

Propiedades y principios

Los resultados son basados  utilizando una  maga de referencias pero siempre tomando en cuenta los derechos humanos

Similitudes:

La educación es permanente, facilitando el aprendizaje y la incorporación de valores, fortaleciendo sus potencialidades para buscar el crecimiento económico para el desarrollo personal y social de los individuos

Características de la educación de calidad (componentes, dimensiones, criterios o indicadores

• Utilización de métodos pedagógicos interactivos y adecuados para elevar los procesos de enseñanza-aprendizaje.
• Atender a las características de los estudiantes, su medio y sentido de pertenencia, las discapacidades y sus situaciones de emergencia.
• Las escuelas deben de contar con los recursos materiales y humanos suficientes para el desarrollo de cualquier actividad educativa.
• Mejora en los procesos de aprovechamiento escolar, procedimientos claros para la contratación del cuerpo docente y la aplicación de los estándares de evaluación les permitirán a los alumnos tener ventajas económicas y sociales, un buen resultado es garantía de que la educación va por buen camino.
• En un contexto real la educación de calidad debe de reflejar los valores y las actitudes de la sociedad.
• Enseñanza y aprendizaje
• Características de los educandos
• Aportes materiales y humanos

• Es el punto de partida para la trasformación social.
• Elevar los estándares de calidad educativa y con ello la preparación del colectivo docente es vital (preparación=calidad)
• Da prioridad al desarrollo de relaciones positivas maestro-alumno y entre compañeros; promover sistemas de datos informativos para el diagnóstico de las escuelas que permitan identificar los factores que obstaculizan el aprendizaje.
• Creación de ambientes de trabajo favorables e incentivos económicos y de carrera adecuados, que conduzcan a la mejora de la eficiencia docente.
• Creación de políticas que promuevan una instrucción centrada en el estudiante, contemplando la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa, a fin de garantizar la adquisición del conocimiento.
• Vincular la escuela a la comunidad.
• Establecer vínculos comerciales y sociales con las comunidades.

Diferencias:

Sostiene  una visión social, humanística y desarrolla la competencia para un crear una avance en la economía de un país.

Similitudes:

Los profesores son valorados y se pretende tener a los mejores para la enseñanza y aprendizaje de acuerdo al contexto y los recursos que se tienen para dar buenos resultados.

Toman decisiones por un bienestar común para la sociedad.

Recomendaciones para mejorar la calidad educativa

• Avanzar desde políticas educativas sectoriales a políticas intersectoriales que aborden las causas que generen exclusión y desigualdad
• Tener mayor tiempo destinado al aprendizaje que según UNESCO debe de ser de por lo menos de 1000 horas al año.
• Asegurar la suficiencia y formación de los cuerpos docentes.
• Lograr el dominio la lecto-escritura que nos permite obtener resultados de aprendizaje a largo plazo.
• Considerar los aprendizajes formales e informales.
• Enseñar en lengua materna.
• Tener a la mano los materiales educativos para trabajar con la calidad que requiere en servicio.
• Las instalaciones educativas deben de contar con todos los insumos para poder realizar la práctica educativa y poder desarrollar de forma adecuada los aprendizajes en ambientes sanos.
• Tener claro el papel del liderazgo, para que el trabajo logre dar frutos y tenga un buen resultado sólo se puede hacer en conjunto y como lo mencionan Garbanzo y Orozco (2010) el ser humano es un ser organizacional y son los individuos quienes conducen a las organizaciones de acuerdo a su función y responsabilidad.
• Promover políticas educativas orientadas a garantizar la permanencia en la escuela y el logro de aprendizaje de todos los estudiantes
• Avanzar hacia sistemas educativos flexibles que favorezcan la educación a lo largo de la vida y la posibilidad de retomar trayectorias educativas interrumpidas
• Políticas de formación docente para la atención de la diversidad

• Fortalecer y apoyar a la dirección escolar
• Fomentar un clima y ambiente escolar propicio para el aprendizaje y para evitar ambientes que lo dificulten
• Atraer, apoyar y retener a maestros de alta calidad
•  Garantizar estrategias de aprendizaje eficaces en el salón de clases
• Dar prioridad a la vinculación entre las escuelas y los padres y comunidades
• Evitar la reprobación y deserción escolar.
• Adopción políticas que refuercen el aprendizaje y la capacidad de los maestros y los alumnos, la escuela debe de responder a las necesidades de aprendizaje de los estudiantes (el examen COMIPEMS o el de permanencia a los docentes, por mencionar)
• Lograr que la escuela tenga un impacto social.
• Los alumnos deben de alcanzar niveles escolares altos por lo menos educación media superior.
• Creación de esquemas de elección controlada a fin de que los estudiantes en desventaja sean atractivos para las escuelas de alta calidad, y políticas para mejorar el acceso de las familias en desventaja a la información sobre las escuelas, y para apoyarlas en la toma de decisiones informadas.
• El financiamiento deben responder a las necesidades de los estudiantes y de las escuelas, para garantizar el acceso a una educación y atención de la primera infancia (EAPI) de calidad, en especial para estudiantes en desventaja, y aplicar estrategias de financiamiento que tomen en cuenta que los costos de la educación.
• Implementa la evaluación PISA como objetivo evaluar hasta qué punto los alumnos que se aproximan al final de la educación obligatoria han adquirido los conocimientos y las habilidades necesarios para la participación plena en la sociedad.

Resultados Contexto, que refleja los valores y actitudes de la sociedad,

Planes de estudio y procedimientos de contratación de los docentes

Similitudes:

Darle a la educación la prioridad en los diferentes deberes que tiene con el alumno partiendo de políticas que ayuden para el logro de aprendizajes de todos los estudiantes, fomentando un clima propicio para el aprendizaje eficaz en el salón de clases y vinculando también a la escuela con los padres de familia y la comunidad.

No otorga  financiamientos

Equidad, eficiencia y pertinencia.