EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DESARROLLO PERSONAL

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Aplaude e imita acciones de la docente como aplaudir, cantar, saltar.

-Motricidad fina:

Intenta en ocasiones empuñar de manera adecuada la crayola o pincel con el que trabaja, lográndolo en algunas ocasiones, su precisión aún es débil.

Logra llevar a cabo el ensartado y le agrada, así como también se ha trabajado el agarre con pinza y poco a poco logra tener más fuerza al hacerlo.

-Área sensorial:

Se atreve a manipular texturas y le agrada, le agrada experimentar con texturas rugosas, así como el uso de pintura dactilar; su gusto es muy variado lo cual le permite que coma casi todos los alimentos; todavía no distingue por completo los olores.

Ha manifestado tener reacción a los estimulos que se le hacen.

-Área cognitiva:

Comienza a seguir indicaciones y demuestra que está logrando tener retención al memorizar mímicas de canciones, identificar a sus compañeros.

Respeta turnos y tiempos y le agrada compartir.

Utiliza el lenguaje para expresarse, logrando pronunciar algunas palabras de manera no tan clara, su lenguaje le permite en algunas ocasiones con menos señas.

DESARROLLO SOCIAL

Se integra con facilidad con sus compañeros y maestras, se muestra relajado al realizar actividades y las disfruta mucho.

Le agrada ser ordenado y lo demuestra al recoger siempre sus juguetes.

DESARROLLO AMBIENTAL

Comienza a identificar hábitos de higiene como el lavado de manos lo cual le causa satisfacción, se encuentra en un proceso de autonomía y poco a poco comienza a utilizar los utensilios correctos como por ejemplo: la cuchara.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NOMBRE: FRIDA

DESARROLLO PERSONAL

-Motricidad gruesa:

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NOMRBRE: MONTSERRAT VARGAS MARTINEZ

DESARROLLO PERSONAL

-Motricidad gruesa:

Ha demostrado tener un avance significativo, poco a poco logra mantenerse más tiempo parada, gatea con dificultad pero se ha trabajo en ello y cada día lo logra más.

Ha comenzado a lanzar pelotas sin dirección definida con manos y emplea fuerza en sus brazos.

Aplaude e imita movimientos corporales de la docente, como aplaudir, cantar, reir, etc;

Sube, baja y trepa rampas sin dificultad alguna.

-Motricidad fina:

Se encuentra en un proceso de motricidad fina, sin embargo intenta en ocasiones empuñar de manera adecuada el pincel, crayola o material con el que se esté trabajando,en algunas ocasiones lo logra y esto le causa satisfacción.

-Área sensorial

Se atreve a manipular texturas de todo tipo, le agradan las texturas suaves y pegajosas, le provoca mantenerse atenta .

Su gusto es muy variado, lo cual le permite que coma todos los alimentos; todavía no ditingue olores .

Con su vista y oído ha manifestado tener reacción a los estimulos que se le hacen.

-Área cognitiva

Comienza a seguir indicaciones y demuestra que está logrando tener retención al memorizar algunos y sencillos movimientos o mímicas de algunas canciones.

Utiliza el lenguaje para expresarse, aun no logra pronunciar palabras pero se hace entender con señas, se ha trabajo en ello atraves de métodos que benefician el desarrollo.

DESARROLLO SOCIAL

Se integra con facilidad con sus compañeros, tiene la seguridad para hacerlo al igual que con sus maestras, le agrada jugar con ellos y lo disfruta mucho. Tenemos que trabajar la tolerancia ya que en ocasiones se muestra ansiosa al no saber esperar turnos.

Le agrada ser ordenada, y lo demuestra al recoger siempre sus juguetes.

En momentos de ansiedad llora.

Saluda y se despide.

Empieza a formar hábitos, también poco a poco respeta turnos y a sus compañeros.

DESARROLLO AMBIENTAL

Comienza a identificar hábitos de higiene como el lavado de manos lo cual le causa satisfacción, se encuentra en un proceso de autonomía lo cual le permite utilizar los utensilios correctos como por ejemplo: la cuchara.

Ha iniciado a conocer el medio ambiente, el cual le resulta demasiado agradable, se muestra delicada al tener contacto con la naturaleza como lo es el agua, tierra y aire.

Aprecia los momentos en que lo hace y le resulta satisfactorio.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

NOMBRE: JAN LISANDRO LÓPEZ IBARRA

DESARROLLO PERSONAL.

-Motricidad gruesa:

Ha demostrado desarrollar una coordinación la cual ha permitido corres con un poco de más rapidez cada día, subir, bajar, trepar rampas.

Ha comenzado a lanzar y patear pelotas también a cachar las mismas sin dirección definida.

Logra aplaudir e imitar movimientos corporales aunque la mayoría aún son lentos.

-Motricidad fina:

Se encuentra en un proceso de motricidad fina, sin embargo intenta en ocasiones empuñar de manera adecuada, su precisión aun es débil .

-Área sensorial:

Se atreve a manipular texturas, en especial muestra gusto por la pintura dactilar, le causa satisfacción y disfruta mucho