Educacion y valores.

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Es aquí donde los problemas surgen con el choque de opiniones, de ideas y de conocimientos, por lo tanto los niños inician su aprendizaje sobre las normas de convivencia y la democracia en una sociedad, en esa pequeña sociedad, donde la intervención pedagógica fortalece el proceso de las competencias emocionales y sociales y la capacidad para establecer relaciones interpersonales, así como el desarrollo afectivo y de socialización que se inician en la familia influidos por sus características particulares y del lugar que ocupan en ella desde muy temprana edad.

El niño se enfrenta a un proceso de apropiación gradual de normas de comportamiento individual y social, lo cual va fortalecer su potencial de control y de solución de conflictos, así como la adquisición de cooperación, empatía, respeto a la diversidad y participación en grupo, que desarrolle vínculos afectivos y disposición a asumir responsabilidades, los cuales son factores indispensables para el desarrollo de positivas relaciones sociales

2.- El medio social como agente educativo

Ciertamente el medio social es un factor educativo no formal con un poder impresionante y crucial en la vida de todo ser humano, este factor está presente antes y después de nuestra existencia y conlleva una serie de mecanismos fuertemente clasificados, es decir está compuesto por diversidad de elementos que nos rodean y nos hacen personas con características específicas acordes a los intereses de unos cuantos. De este modo el medio social influye de manera significativa en nuestra forma de actuar, de pensar y de relacionarnos con los demás.

Partiendo de ello, es importante señalar que dentro de este medio social existen factores que alteran las posibles vías de educación de nuestra sociedad, uno de ellos se refiere a los medios de comunicación, pues su presencia y su contenido permiten un profundo cambio cultural moral, político y económico. Actualmente los medios a través especialmente de la televisión y las redes sociales se han convertido en los educadores preferidos de la sociedad, los padres de familia dejan a sus hijos en manos de la televisión, sin saber qué aprendizajes están adquiriendo y rechazando así toda responsabilidad y su derecho de educar.

Acerca de esto Bosetti menciona la televisión cambia radicalmente el ambiente, y de ese ambiente tan brutalmente modificado extraen los niños modelos que van a imitar. (1998). De esta manera observan y perciben en la pantalla información sobre el mundo, información que les confirma que la violencia es una forma de vida, que en el mundo se esperan actos violentos dignos de ser admirados.

Con esto, no solo los niños sino las personas de cualquier edad adoptamos las ideas que observamos en la televisión o en las redes sociales, y así nuestra vida se compone de las ideas de un sistema que piensa todo por nosotros, que no nos deja pensar y nos dejamos llevar por un todo interpretado.

Y a partir de ello inicia la lucha entre la escuela y las formas de crianza y de vida de los niños, pues cada vez más crece en las escuelas el problema de agresión física, verbal, y de violencia generalizada entre los alumnos, hacia los propios padres y hacia los docentes, amenazando con ello los valores imprescindibles para la vida en sociedad.

Acerca de esto Albert Bandura (1977) en su teoría del aprendizaje menciona:

“El aprendizaje conductual presupone que el entorno de las personas causa qué estas se comporten de una manera determinada. El aprendizaje cognitivo presupone que los factores psicológicos son importantes influencias en las conductas de las personas. El aprendizaje social sugiere que una combinación de factores del entorno (sociales y psicológicos) influyen en la conducta”

Bandura realizó varios experimentos para descubrir como aprenden los niños, obteniendo como resultado que los niños imitan lo que observan, de ahí su concepto del aprendizaje por observación o modelado. Concluyó con que la motivación es un aspecto clave a la hora de aprender los comportamientos que queremos imitar en el caso de comportamientos agresivos, si no hay una motivación negativa, los niños continúan reproduciendo conductas de agresión hacia los demás, por el contrario si los niños reciben una motivación negativa, ésta los anima a no imitar determinado comportamiento, por ejemplo un castigo pasado o una amenaza, entonces ellos no imitaran más una conducta agresiva en contra de los demás.

Por otra parte Rotter aporta otra teoría del aprendizaje social, tomando como punto de partida lo que él llama las experiencias sociales, sus principales estudios fueron con niños y estudiantes universitarios, en experimentos rigurosos y bien controlados.

Para Rotter (1954) “la conducta no ocurre en un vacío, una persona reacciona continuamente a los aspectos de los ambientes externos e internos”

El supone que los niños se comportan de acuerdo a las experiencias sociales que han vivido y afirma que como seres consientes podemos influir en nuestras experiencias y tomar decisiones que regulen nuestra vida, el contexto y el ambiente es influyente en nuestra conducta según la capacidad cognoscitiva de cada persona, es decir, para él nosotros podemos controlar nuestra conducta.

Considero que en caso de los niños en edad preescolar, es difícil el poder controlar sus propias conductas de agresividad, pues no poseen aun una estructura mental consolidada ni una conciencia de lo bueno y lo malo, además de que están en proceso del aprendizaje de reglas y normas de convivencia.

Considero también que la conducta agresiva está fuertemente influenciada por factores individuales, entre los cuales se encuentra el temperamento, el sexo, la condición biológica y la cognitiva; familiares a través del apego, conducta de los padres, afectividad, rechazo, modelo educacional paterno, la forma de convivencia y la situación económica, ambientales como la escuela, los medios de comunicación, sobre todo porque muestran una gran carga de conductas, imágenes, actitudes y valores a los cuales están expuestos.

3.- Educación y democracia

Después de haber analizado de manera breve la importancia de la educación desde la primera infancia, sus limitaciones para el aprendizaje de los valores básicos para integrarse en sociedad, los aspectos que complican el desarrollo y la práctica de los mismos, y el compromiso y responsabilidad que ejerce el ámbito educativo para dar a la sociedad los ciudadanos que ésta demanda, se examinaran algunos aspectos de la democracia