La ciencia y la jerarquia de valores en la educacion

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Conclusiones

El enfoque científico-humanista se puede caracterizar como: centrado en el significado, las diferencias cualitativas, la descripción, el proceso de clarificación y diferenciación progresiva, etc. La determinación de las variables que entran en juego en una situación concreta no podrá ser realizada completamente antes, más bien durante o después de la investigación. El movimiento humanista ha ido logrando a nivel mundial una serie de frutos de amplia repercusión, tanto a nivel de derechos humanos, como a nivel de acuerdos políticos, de desarme, de comercio y de reducción del colonialismo, entre otros.

La Docencia Universitaria Hoy:

Metas, Técnicas y Desafíos

Introducción (“Status Quaestionis”)

Estamos viviendo un período histórico de gran incertidumbre en las cosas fundamentales que afectan al ser humano. No solo es una crisis de los fundamentos del conocimiento científico, sino también del filosófico, en general ante una crisis de los fundamentos del pensamiento, esto precisa y paradójicamente, en un momento en que La explosión y el volumen de los conocimientos parecieran no tener límites.

1.-Un Nuevo Enfoque de la CienciaDurante los últimos veinte años, la Unesco viene insistiendo con una serie de ideas de máxima relevancia: 1.- Los países en desarrollo solo lo alcanzarán con una calificada y competente preparación de sus profesionales. 2.-La desorientación de la Universidad es un fenómeno mundial. 3.-Los cambios mundiales tienen un ritmo acelerado. 4.- La lógica clásica y pensamiento único generan pobreza. 5.-No podemos seguir parcelando el saber; necesitamos un enfoque inter- y transdiciplinario. 6.- Es urgente una visión trans-nacional, trans-cultural, trans-política y trans-religiosa. 7.-Debemos adoptar un paradigma sistémico para la complejidad. 8.- Es necesario rehacer los Planes de Estudio. 9.- El Diálogo como Método es imprescindible.

Eso encamina a una serie de reflexión sobre los fundamentos de la ciencia, a realizar una revisión de sus bases y de sus marcos conceptuales, teorías y métodos.

El mundo en que hoy vivimos se caracteriza por sus interconexiones a un nivel amplio y global en que los fenómenos físicos, biológicos, psicológicos, sociales y ambientales, son todos recíprocamente interdependientes.

2.- Inter- y Transdisciplinariedad y Pensamiento ComplejoLos obstáculos que se oponen al enfoque inter- o trans-disciplianrio son los mismos conceptos con que se designa cada disciplina y sus áreas particulares, lo cual indica una actitud feudalista y etnocentrista, un celo profesoral proteccionista de lo que consideran su propiedad particular. De la actitud anterior se deriva una conducta dirigida a mantener el territorio. Es de ahí la tendencia de los especialistas a proteger sus áreas particulares y no permitir la invasión o intrusión de científicos de otras áreas en su jurisdicción académica. Entrando más a fondo al verdadero problema, los fenómenos de la vida y la posibilidad del hombre de interactuar con ellos han creado una amplia discusión metodológica.

La previsión probabilística, debido precisamente al alto número de factores que determinan el fenómeno de los seres vivos, no agota su estudio. Los diferentes niveles en que se nos presenta la realidad, en todos los campos, pero de una manera especial, la realidad de los seres vivos, exige también diferentes niveles de la lógica a aplicar, y en nuestro caso, una dialógica transdisciplinaria y unos métodos también transdisciplinarios, lo cual nos introduce en el paradigma sistémico.

3.- Paradigma Sistémico