El volumen de nuestra saliva es producida por nuestro cerebro

...

La saliva humedece la comida que comemos, lo que hace la deglución más fácil; también ayuda en el proceso digestivo, por contener la encima amilasa, que descompone el almidón de los alimentos.

Primer momento:

La clase comenzara con una charla, acerca de ¿qué? o ¿cuáles son los alimentos que más les gustan?

Además de esto pondré comidas típicas en el pizarrón (materias en imágenes) como: milanesas con puré de papa, pizza, hamburguesa, torta, helado etc. Buscando en el alumno la frase disparadora para abordar el tema a dar “se me hace agua la boca”

Segundo momento:

Pasaremos a ver un video, donde abordemos “porque se nos hace agua la boca”

www.youtube.com/watch?v=lPlzVno3MoE

Opcional :luego del video si surgiera la duda de quién es Iván Pávlov y sus perros, daré un breve resumen de lo que el planteaba llamada “condicionamiento clásico” . Se dio cuenta de que, al ponerle la comida al perro, este salivaba. Cada vez que le pusiera la comida, Pávlov hacía sonar una campana, de modo que, cuando el perro la escuchaba, asociaba ese sonido con la comida y salivaba. Así, el perro estaba dando una respuesta (en este caso, la salivación) a un estímulo (la campana), asimismo haciendo la relación en humanos .

Tercer momento

Haciendo la introducción del tema y formular las preguntas del tema.

¿A qué se debe esta acción?

¿Por qué la reacción de nuestro cuerpo?

¿Cuál de los sentidos que poseemos aborda este tema?

¿Qué partes del cuerpo entran en esta acción?

¿Qué son las glándulas salivales ?

Para concluir aremos una exposición del tema oral para refrescar y absorber los temas.

Objetivo: Una buena enseñanza de las ciencias estimula conductas como la observación, la indagación, la curiosidad, la creatividad, pero por sobre todo le ofrece al niño la oportunidad de experimentar con la incertidumbre y el asombro (…)”. (Mancuso, Miguel)

Es por ello que los principales objetivos al abordar las Ciencias de la Naturaleza deben abarcar los siguientes puntos:

Promover la conciencia sobre las propias ideas del alumno.

Promover la observación e hipotetización.

Fomentar la socialización de las ideas entre los alumnos y maestros, para poder compararlas y aprender del otro.

Promover la explicación de las ideas propias y las del otro.

Ayudar a llevar un problema o situación a la explicación y comprobación.

Ayudar a los niños a reflexionar críticamente sobre cómo han de ser empleadas y comprobadas las ideas y a buscar formas más eficaces de realizar estas tareas.