Evaluación y Planificación en Educación Inicial Código: 056

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trabajar en el espacio de expresar y crear quiero pintar mi familia y quiero que Juan, Marinel, Julián me acompañen. Va al espacio elegido y agarra página, color y pinta a la familia, llama a la maestra y lo muestra a sus amigos.

Miércoles: Yo quiero jugar de policía en el espacio de representar e imitar, va y agarra unos legos y forma una pistola y juega de policía.

Jueves: Al llegar le entrega unos caramelos a la maestra y dice tengo hambre, pregunta si se puede comer 1 caramelo, la maestra le dice que después de desayunar porque tiene el estómago vacío y le puede dar vómito. Que lo mejor es desayunar.

Viernes: Se dirige al espacio de experimentar y descubrir y busca agua y riega las plantas que están allí. Luego empieza a jugar y sumerge las 2 manos y dice “maestra ven a ver ahora hay más agua”, saca las mano y las vuelve a sumergir en una olla.

b.4. Lista de Cotejo

Plantel: C.E.I.B “Carmen de Piamo”

Nombre y Apellido del niño(a): Zaida Ruiz.

Edad: 5 años.

Nivel: III

Hora: 9:00 am

Fecha: 16-05-06

|Conductas a observar |Si |No |

|Juega con otros niños y niñas |X | |

|Guarda el material al terminar su trabajo |

|X |

|Reconce su derecha |X | |

|Reconoce su izquierda |X | |

|Concoe los nombres de los espacios |X | |

|Clasifica por 2 atributos | |X |

|Expresa lo que hace cuando trabajo o en el recuento |X | |

|Pronuncia claro |X | |

Informe Evaluativo de cada niño o niña observado

1. La niña Verónica Gascón pronuncia palabras incompletas. Está iniciándose en el proceso de lenguaje oral.

Sus movimientos al correr y saltar son rápidos. Está en proceso de adquisición de la motricidad gruesa.

Reconoce algunas partes de su cuerpo y las señala. Está iniciándose en el proceso de identidad sexual.

2. Daisy: Reconoce algunas partes de su cuerpo y de otros. Ya adquirió el proceso de conocimiento de su esquema corporal.

3. Zaida: Se socializa con otros niños o sea ha logrado la socialización.

Ha desarrollado su lateralización al reconocer su derecha e izquierda.

Está en proceso de adquirir la clasificación, al hacerlo sólo por 1 atributo.

Ha desarrollado su proceso de adquisición de lenguaje oral.

4. José: Ha desarrollado altos niveles de autonomía, al decidir qué hacer con qué y con quién, tiene elevado niveles de autoestima al mostrar sus trabajos.

RECOMENDACIONES

El docente debe tener cuidado al realizar la evaluación y tomar en cuenta aquellos aspectos que deben ser logrados por los niños y las niñas. En el boletín se deben colocar los logros y avances de cada niño y niña, los aspectos no logrados los va a trabajar el docente en el aula, con la ayuda de la auxiliar y la participación activa

de los representantes.

En el boletín se hace una evaluación global. Ahora no se hace por área como en años anteriores.

BIBLIOGRAFÍA

Alfaro de M., M. Técnicas Formales de Recolección de Datos. Evaluación del aprendizaje. FEDEUPEL. Caracas. Venezuela, 2000. Pp. 199-202.

Gerardo y Otros. Técnicas de Recolección de Datos: La observación. Organización y evaluación de las experiencias de aprendizaje en educación preescolar Macaro: UPEL. 1996.

Evaluación en la educación inicial. Romor. 2000

Guía Práctica de Actividades para Niños Preescolares.

Anexos

ENTREVISTA

Insititución: C.E.I.B. “Carmen de Piamo”

Nombre y Apellido del Docente: Gipsy Call

Nivel con que trabaja: III

1. ¿Cuándo evalúa al niño y a la niña?

Desde que comienza con el período de planificación del niño y la niña, y durante los períodos siguientes.

2. ¿Qué criterios toma en cuenta para evaluar al niño y a la niña?

La edad, el nivel evolutivo en todas las áreas de aprendizaje.

3. ¿Cuáles técnicas utiliza para evaluar al niño y a la niña?

La observación.

4. ¿Cuáles instrumentos utiliza para evaluar al niño y a la niña?

Los registros descriptivos.

5. ¿Para qué evalúa al niño y a la niña?

Para saber si se lograron los objetivos planificados.

6. ¿Para qué utiliza los resultados de la evaluación?

Para volver a planificar y utilizarlos para el boletín.

7. ¿Cómo participan los padres y representantes en la evaluación de su representado?

Estos casi no asisten al preescolar y cuando lo hacen andas apurados, ellos saben de sus hijos cuando vienen a buscar el boletín.

8. ¿Por qué es necesario que se entregue periódicamente el boletín informativo a los padres?

Para que se acerquen a la escuela y conozcan las áreas que se evalúan en preescolar.

Reflexión:

Hay que integrar a la comunidad a la escuela solo así se puede lograr el desarrollo integral