LA POLÍTICA EDUCATIVA EN EL MARCO DE LA GLOBALIZACIÓN

...

La ley en el capitulo referido a la educación boliviana señala:

- Es la mas alta función del estado

- Es universal, gratuita y obligatoria en primaria

- Es democrática, por que la sociedad participa en planificación, organización, ejecución y evaluación

- Es nacional, por que responde a las necesidades y exigencias locales , regionales y nacionales.

- Es intercultural y bilingüe por que asume la heterogeneidad socio .-cultural del país.

- Es derecho y deber de todos los bolivianos

- Es revolucionaria por su nuevo contenido doctrinal de proyección histórica

- Es integral , co – educativa , activa, progresista y científica por que responde a las necesidades e aprendizaje de los educandos

- Es promotora de la justicia , la solidaridad y la equidad social

- Es indispensable para el desarrollo

- Es fundamento para la integración nacional en la comunidad regional y mundial.

En este mismo capitulo se señala los fines de la educación boliviana :

- Formar integralmente en función de los intereses de la comunidad

- Defender y fortalecer la salud del pueblo, promoviendo la adecuada nutrición, atención a la salud e higiene y la practica del deporte

- Promover los valores e y la ética universal y los de las culturas de los pueblos originarios.

- Fortalecer la identidad nacional

- Estimular las actitudes positivas hacia el arte, paciencia, la técnica y la tecnología .

- Desarrollar las capacidades y competencia en lecto escritura y matemática

- Valorar el trabajo y las actividades productivas

- Promover la equidad de género

- Estimular el valor y la naturaleza

- Inculcar principios de soberanía política y económica.

- LAS ESTRUCTURAS DEL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

La De Participación Popular :

Que define los órganos e instancias mediante los cuales la sociedad debería participar en la conducción del sistema educativo estas instancias son:

- Junta escolar

- Junta de núcleo

- Concejos y juntas municipales

- Consejos departamentales de educación

- Consejos educativos de los pueblos originarios

- Consejo nacional de educación

- Congreso nacional de educación

La Estructura de Organización Curricular :

Bajo los principios de una educación desgraduada y flexible, establece áreas y modalidades para el sistema educativo boliviano: según la ley el sistema educativo nacional comprende dos áreas:

- Educación Formal : Su estructura curricular cuenta con los siguientes niveles :

- Inicial ( 1 año)

- Primaria (8 años)

- Secundaria ( 4 años)

- y Superior

El nivel primario engloba los ciclo de Aprendizajes Básicos, Esenciales y aplicados ; y el nivel secundario cuenta con los ciclo de Aprendizajes Tecnológicos y Diferenciados entre técnicos y académicos

- Educación Alternativa. Comprende ,los componentes de :

- Educación en adultos

- Educación especial

- Y educación permanente

Las áreas educativas descritas anteriormente tienen cuatro grupos de modalidades son:

- Modalidad de aprendizaje: regular y especial

- Modalidad de Lengua : Monolingüe y bilingüe

- Modalidad de docencia : uní docencia y pluridocencia

- Modalidad de atención: presencial y a distancia.

La de Administración Curricular:

Para el área formal comprende los niveles:

- Nacional

- Departamental

- Distrital

- Sub distrital

- Núcleo educativo

- Unidades educativas

Para el área de educación alternativa: Los niveles

- Nacional

- Departamental

Con la posibilidad de ser ampliado hasta el nivel de distrito, establecer las divisiones de educación de adultos, especial y permanente

- La Estructura de servicios técnicos pedagógicos y administración de recursos:

Comprende los servicios:

- Técnico pedagógicos

- Administración de los recursos

- Oficinas de personal

- Infraestructura y bienes

LA INTERCULTURALIDAD

La interculturalidad, que es una mirada hacia nosotros, es una auto imagen nueva del boliviano .

El tema de interculturalidad va hacer enfocado más desde una perspectiva étnica. Se van a elaborar documentos, por ejemplo los módulos en aymará para alumnos aymaras, los módulos en quechua para alumnos quechuas que no es negativo pero si se revisa en las propias competencias no se encuentran la interculturalidad, es decir el dialogo entre culturas, la construcción de una nueva identidad entre distintas