LSPD y la situación de los docentes

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Como menciono las evaluación para lograr obtener un lugar dentro del magisterio y permanecer con ella, así como las múltiples tareas administrativas, además de las propias de trabajo fuera de horario se puede considerar que todos estos factores son propicios para generar ambientes de estrés en los docentes, resultado de esto son las prácticas deficientes en cada una de las aulas, no obteniendo los resultados esperados por las autoridades y la reforma puesta en práctica en el estado, así como la poca aceptación de esta por los trabajadores de la educación y aun así llevándola a la práctica conforme se va indicando, siendo el municipio mencionado el seleccionado como la muestra para observar los factores que crean situaciones de estrés en los docentes.

- Postura de diferentes actores sociales

La intervención docente en el aula, es una labor que se realiza en todo el mundo, acción que prepara a los individuos para enfrentar los retos que la sociedad del conocimiento impone en la actualidad. Sin embargo, esta tarea por sugerencia de la OCDE y los gobiernos de los países que lo integran ha puesto en jaque a la mayoría de los países, ya que en México a partir de la creación de la Ley de Servicio Profesional Docente ha demandado del profesional de la educación una constante capacitación y actualización, que, si bien es necesaria, demanda excesiva atención provocando en la mayoría de ellos un estado de ansiedad que perjudica la enseñanza-aprendizaje de los alumnos, los docentes sufren cambios contantes y permanentes en sus actividades cotidianas al transmitir el conocimiento, resultando de esto, cuestionar la eficiente aplicabilidad de los lineamientos vigentes, al estar siempre inmerso en esta nueva dinámica que involucra el movimiento de globalización.

Los factores antes descritos son reacciones naturales que las sociedades viven a raíz de un cambio vertiginoso en la ciencia, la tecnología y los medios de comunicación que imponen, a partir de las exigencias sociales, una educación de calidad, sin menospreciar al ser como sujeto, tarea nada sencilla que requiere del profesor una mentalidad de apertura y de una estrategia de despender para aprender, que en ocasiones ponen en dilemas la acción docente, para cumplir su función con eficiencia y eficacia, lo que ha provocado en nuestro país diversas reacciones sociales, dando como resultado movimientos de protesta por parte de la comunidad magisterial en contra de nuevos ordenamientos que a la fecha tienen poca claridad en su aplicación y que hasta el momento no han dado resultados de manera positiva en la actividad ejercida por el docente.

La OCDE sugiere a México 15 recomendaciones para que realmente se lleve a cabo una educación de calidad, entre ellas la profesionalización docente, producto de una investigación realizada en américa latina que posiciona a México en los lugares más bajos en resultados educativos. Estas recomendaciones han causado polémica a nivel nacional causando un verdadero conflicto entre el magisterio, el órgano gubernamental y la ciudadanía, debido a que las instancias encargadas de impulsar los nuevos ordenamientos no han sabido darle claridad a los mismos, causando incertidumbre y desconfianza al docente, ya que para poder realizar su profesión requieren de la idoneidad en la misma, provocando el Síndrome de Burnout, pues la saturación de acciones tanto administrativas como académicas profesionales ha demeritado la atención en la práctica educativa en el aula y por lo tanto la afectación en los aprendizajes de los alumnos, sin embargo no se habla negativamente de la profesionalización, al contrario esta siempre tendrá beneficios en todo sentido, lo que ocupa es el cómo y la forma, algunos de los aspectos que conlleva la calidad educativa están bien establecidas de manera escrita, pero aun en la actualidad existen un sin número de lagunas que oscurecen la correcta designación de los requerimientos necesarios para aplicar como docente, dando como resultado las siguientes preguntas: ¿qué evalúan?, ¿qué determina una idoneidad?, ¿quiénes evalúan?, ¿dónde y cómo evalúan?, los maestros con antigüedad ¿qué cambios sufren al ser evaluados?, ¿Qué derechos se perdieron y ganaron?, este tipo de interrogación son las que distraen al docente de su correcta actividad.

- Análisis de la política

La presente ley objeto de estudio entra en vigor dentro del sexenio del actual presidente Enrique Peña Nieto, según el Diario Oficial de la Federación el 11 de septiembre de 2011, cuenta con 83 artículos concentrados en 5 títulos y estos a su vez en 2 capítulos, comenzando a ejercerse de manera inmediata a su expedición, es importante hacer mención de los estipulado en el apartado de Transitorios, donde se establecen algunas condiciones que se están llevando a la práctica el día de hoy como a continuación citare (SEGOB, 2011):

“Octavo. El personal que a la entrada en vigor de la presente Ley se encuentre en servicio y cuente con Nombramiento Definitivo, con funciones de docencia, de dirección o de supervisión en la Educación Básica o Media Superior impartida por el Estado y sus Organismos Descentralizados, se ajustará a los procesos de evaluación y a los programas de regularización a que se refiere el Título Segundo, Capítulo VIII de esta Ley. El personal que no alcance un resultado suficiente en la tercera evaluación a que se refiere el artículo 53 de la Ley, no será separado de la función pública y será re adscrito para continuar en otras tareas dentro de dicho servicio, conforme a lo que determine la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado correspondiente, o bien, se le ofrecerá incorporarse a los programas de retiro que se autoricen.

El personal que no se sujete a los procesos de evaluación o no se incorpore a los programas de regularización del artículo 53 de la Ley, será separado del servicio público sin responsabilidad para la Autoridad Educativa o el Organismo Descentralizado, según corresponda” ₃

Este, aunque en un transitorio claramente somete a la comunidad magisterial a una serie de procesos de evaluación en los que de no lograr la suficiente calificación en un momento dado podrá ser en palabras coloquiales destituido de su cargo de docente, reubicándolo en otras áreas fuera de la docencia, este en el mejor de los casos ya que existe una leve posibilidad de ser separado del sistema docente, lo que ha causado disgusto en la comunidad magisterial no solo por el hecho de que su situación laboral esté en riesgo si no porque hoy en día se cuenta con distintas y muy buenas opciones de profesionalización en la docencia, profesionalización que al docente le