Los retos de la educación en México a nivel básico.

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El currículo se maneja por competencias, siendo a su vez flexible. Lo anterior deja clara la tendencia respecto a abandonar la idea de definir el currículo con objetivo a la satisfacción de necesidades sociales, ahora se buscaba la adaptación a nuevas tecnologías y vale la pena rescatar también la tendencia hacia los modelos de aprendizaje experiencial y de formación a través de la práctica, donde su eje base es el aprendizaje basado en escenarios reales y en ABP (Díaz-Barriga, 2005).

Debido a la incorporación de las competencias existen dudas sobre el gran auge de estas, si en realidad se están llevando a cabo o si se cuenta con la docencia adecuada para llevar a cabo este sistema. Según Perrenoud (2000) una competencia en la facilidad de movilizar un conjunto de recursos cognoscitivos para poder enfrentar con eficacia y pertinencia las diferentes situaciones que se nos presenten. En este contexto los profesores deben llevar a cabo cambios de acuerdo a la manera de educación tradicional, pero para llevar este cambio a profundidad y que el sistema por competencias no se lleve a cabo de manera ineficiente deben abrirse las disciplinas, introduciendo ciclos de aprendizaje plurianuales a lo largo de los cursos, una cooperación profesional, una pedagogía diferenciada y que los profesores cambien sus prácticas, proponiendo tareas complejas, retos que motiven a los alumnos utilizar sus conocimientos y habilidades (Perrenoud, 2000).

Así mismo estoy de acuerdo con Perrenoud (2008) ya que afirma que se debe abordar el sistema por competencias como una oportunidad para modernizar el curriculum a esta realidad contemporánea en la que estamos viviendo, en todos los aspecto, trabajo, escuela hasta en la vida cotidiana. Aunque es cierto que estas van vinculadas con la economía también es importante mostrar que lejos de darle la espalda a estor saberes, les da una nueva fuerza, vinculándolas a situaciones complejas, proyectos, problemas, etc.

Todos estos cambios dentro del curriculum se deben llevar a cabo dentro de las etapas del diseño curricular, ya que la fundamentación va a ser diferente debido a los argumentos presentados en este momento, la elaboración del perfil profesional debe estar de acuerdo a las habilidades y conocimientos desarrollados en base a las competencias adquiridas con los que deberá egresar, la organización y estructura curricular, es decir los contenidos deben estar orientados a proyectos, ABP, actividades donde el alumno desarrolle una o más competencias y finalmente la evaluación continua del currículo debe estar diseñada en base a programa interno y externo (Díaz Barriga, Lule, Rojas & Saád, 1990). Es por eso que en cada nivel educativo desde preescolar hasta nivel superior se llevaron a cabo reformas, que permitieran implementar un modelo de educación basado competencias.

Por consiguiente y como ejemplo, la reforma de educación básica tiene como objetivos: elevar la calidad, disminuir desigualdades, impulsar desarrollo con tecnologías de información, una educación integral basada en valores, servicios educativos de calidad para formar personas con alto sentido de responsabilidad social y una gestión escolar e institucional, pero estos al mismo tiempo se convierten en los retos que presenta la educación básica debido a las transformaciones en los planos nacional e internacional de las dinámicas sociales de México como la aparición de modificaciones en el comportamiento demográfico, exigencia de una mayor capacidad de competitividad, sólidos reclamos sociales por servicios públicos eficientes y transparentes, acentuada irrupción de las tecnologías de la información y la comunicación en diversas actividades productivas y culturales, etcétera. Además la educación básica ya incorpora tres niveles educativos: preescolar, primaria y secundaria, los cuales cada uno tiene vital importancia para la educación media superior. En primera preescolar presenta grandes retos debido a que es el primer contacto con la educación, existe una falta de condiciones en infraestructura y la carencia de recursos humanos que son vitales para crear las condiciones necesarias para que los niños puedan cursar tres años de preescolar. Para el caso de la educación secundaria, busca asegurar que todos los jóvenes entre 12 y 15 años de edad, tengan acceso a la misma y la concluyan (idealmente en tres años), que obtengan una formación pertinente y de calidad que les permita ingresar al sistema de educación media superior. Una vez que preescolar y secundaria han tenido reformas sustanciales, el reto reside en su incorporación con la primaria ya que se articula a último año de preescolar y el primero de secundaria (Secretaria de Educación Pública, 2008). Y finalmente es aquí donde se conjuntan todos los temas anteriores, desde los organismos internacionales, el diseño curricular y los tres diferentes curriculum que se complementan.

En conclusión la educación en México presenta muchos retos y no solo en un nivel determinado, al hacer cambio en una se debe hacer toda una “revolución”. Es importante que se tomen en cuenta los aspectos antes mencionados ya que debido a las fallas y a la poca evaluación que se hace a los currículos la forma de enseñanza muchas veces es ineficiente o no se están logrando los objetivos planteados a cumplir en cada nivel y a su vez estos cambios debe realizarse en todo el país lo que incluye los recursos, crear más y buenas infraestructuras, ya que nada sirve tener elementos electrónicos que les permitan a los alumnos desarrollar las TIC´S si las instalaciones no son las adecuadas. Además de que todos los niveles educativos vayan teniendo una relación, un seguimiento, que no decaiga la calidad educativa y que se tengan a los docentes especializados, preparados para aprobar las evaluaciones a las que son sometidos, también que los planes de estudios sean transversales para que todo al final se conjunte.

Por otro lado a modo de reflexión, respondiendo a mi interrogante de un principio sobre el éxito de estudiantes mexicanos en otros países desde mi punto de vista se debe a dos razones: por un lado a la poca apuesta en la educación en nuestro país que si bien “la mayor parte de los recursos va destinado a la educación” hay muchas personas que se quedan sin un lugar para una universidad o no cuenta con los recursos para pagar las cuotas de las escuelas, lo que lleva a la siguiente razón que es la pasividad e ignorancia y no precisamente referente al analfabetismo, sino una ignorancia como estudiante de no exigir, de no hacer y seguir con el mismo sistema educativo deficiente que no nos permite avanzar, en vez de buscar nuevas opciones como becas al extranjero, o aprovechar las distintas modalidades de estudio, incorporarnos y poner más interés en nuestra