MEMORIA, TERRITORIO Y CIUDADANÍA Las transformaciones que se han venido desarrollando en la República Bolivariana de Venezuela

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Su concepción integradora, sienta las bases para una nueva etapa en el desarrollo de la sociedad, al descubrir una nueva idea del mundo renovador, las relaciones sociales como verdaderas relaciones humanas y la transformación de la sociedad como progreso social que expresa el nivel de libertad de la sociedad y la personalidad.

El aprendizaje de esta área es teórico práctico con una concepción integradora, toma en cuenta los saberes previos de las y los participantes, su estrecha relación con su contexto, local regional y nacional; por tanto, esta área contribuirá a la formación integral de los jóvenes, adultas y adultos para la transformación social de la nación.

El área Memoria Territorio y Ciudadanía, está centrada en los siguientes propósitos:

- Fomenta en las y los participantes principios y valores de justicia, libertad, solidaridad, dignidad, amor, respeto, tolerancia, convivencia y bien común, con el fin de promover transformaciones políticas, económicas y sociales que garanticen la formación de una nueva ciudadanía.

- Fortalece la democracia participativa y protagónica, la responsabilidad social, la igualdad entre todas y todos las y los participantes al abordar temas de trascendencia nacional e internacional que inciden en la reafirmación de valores y principios fundamentales para la defensa de la Patria, la soberanía; el internacionalismo, la solidaridad y la identificación con las causas justas en todo el mundo

- Desarrolla el potencial creativo del ser humano, la innovación y la investigación para transformar la realidad social, desde una orientación ética, moral y espiritual, enmarcada en la justicia social como esencia para la construcción de la sociedad que garantice la convivencia y búsqueda de soluciones a los problemas comunes del espacio geográfico en lo local, regional y nacional.

- Promueve la conciencia patriótica consustanciada con la identidad local, regional y nacional, partiendo del principio bolivariano para el rescate de la memoria histórica, la preservación de la soberanía sobre nuestros recursos naturales, uso, aprovechamiento racional y óptimo de los mismos.

- Promueve el uso consciente de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) para contribuir a la satisfacción de las necesidades de las comunidades y pueblos e incentivar la creatividad y la reflexión de la información y la investigación científica en el marco de la responsabilidad y corresponsabilidad social.

- Analiza en forma crítica y reflexiva los procesos históricos como un todo, causas y consecuencias valora el pasado, lo compara con el presente e identifica como los pueblos han jugado un papel importante en la determinación de los cambios históricos, integra la Historia, la Geografía, la Economía, la Sociología y el Arte, apoyándose en el enfoque Geohistórico, por su carácter inter y transdisciplinario.

- Incentiva la investigación del sistema económico en Venezuela para generar ideas transformadoras e innovadoras que trascienda el modelo rentista petrolero hacia un nuevo modelo económico productivo; desarrollando proyectos que garanticen la soberanía alimentaria y el aprovechamiento de nuestro potencial agroproductivo en el ámbito local, regional y nacional.

- Promueve en las y los participantes conocimientos, aptitudes y actitudes para contribuir con la transformación de la sociedad, que se reflejará en alternativas de solución a los problemas socio ambientales, en el ámbito local, regional y nacional contribuyendo así al logro del bienestar social, a través de la participación activa y protagónica, de las y los participantes bajo la premisa del desarrollo sustentable.

Metodología General del área Memoria, Territorio y Ciudadanía

El enfoque metodológico sugerido en los diferentes contenidos profundiza en los objetos y fenómenos geohistóricos, naturales y socio-económicos que acontecen en el planeta y en el país.

Para el desarrollo de los referentes teóricos- prácticos del área se aborda la enseñanza a partir de una concepción integradora que comprende el uso de diferentes textos y contextos, en función de la investigación, la comprensión, el análisis crítico y reflexivo de la Historia, la Geografía, la Economía, la Sociología y el Arte.

El área Memoria, Territorio y Ciudadanía, se desarrollará con actividades teórico- prácticas con énfasis en la importancia y ventajas del aprovechamiento de los beneficios que nos ofrece las Tecnologías, la Información y las Comunicaciones, (TIC) como vías alternativas para desarrollar habilidades, incentivar la motivación e intereses hacia el desarrollo de la creatividad para la independencia cognitiva, por lo que se dará prioridad a aquellos métodos que propicien la búsqueda de información, la solución de problemas sociales y la realización de proyectos.

La sugerencia de carga horaria dependerá de la cantidad de temas generadores propuestos por las y los docentes. Al realizar el análisis metodológico de cada unidad, se distribuirán la cantidad de horas clases sugeridas según los propósitos y referentes teórico-prácticos.

Las orientaciones metodológicas están enmarcadas en los referentes éticos, procesos y temas indispensables, que dinamizan el currículo y orientan la práctica docente, para concretar el desarrollo del área Memoria, Territorio y Ciudadanía como parte del componente general de formación.

Orientaciones Metodológicas

Las orientaciones metodológicas viabilizan el proceso de enseñanza y aprendizaje en la modalidad jóvenes, adultos y adultas en correspondencia con las transformaciones que se están desarrollando en el sistema educativo venezolano, por lo que el área Memoria, Territorio y Ciudadanía está dirigida a aprovechar los saberes y haceres que poseen las y los participantes para contextualizar los contenidos en cada uno de los períodos educativos según el nivel de complejidad. Cada contenido teórico práctico en el marco de los tejidos temáticos está orientado a desarrollar las habilidades relacionadas con la investigación y el análisis crítico reflexivo, sin desconocer que las y los participantes poseen una amplia gama de conocimientos provenientes de sus experiencias cotidianas, familiares, sociales, laborales, es necesario revalorizar que si bien no forman parte del saber escolarizado son propicias para abordar las propuestas que se trabajen desde el área. Es relevante partir del reconocimiento de los saberes que traen, establecer diálogos a partir de los mismos, para que el proceso pedagógico resulte realmente significativo, sustentado en sus