PENSAMIENTO CRÍTICO EN ENFERMERÍA Y SU IMPLEMENTACIÓN

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Ahora bien, si nos referimos a las características que debe tener un pensador crítico, según Lefebvre (1997, en caballero, 2010) podemos encontrar que este piensa de manera activa, conoce sesgos y sus limitaciones, es imparcial, comunica de forma efectiva, tiene empatía, su mente es abierta, piensa de manera independiente, crea nuevas ideas, es curioso y reflexivo, es humilde, proactivo, fluido, conoce las reglas de la lógica, es realista, juega en equipo, se compromete con la excelencia y logra controlar y saber su forma de aprender (Caballero, 2010).

En cuanto al pensamiento crítico en la formación profesional de enfermería, se puede argumentar desde caballero (2010) que este modelo debería implementarse en donde los alumnos piensen lo que aprendan, aplicar esto que aprenden y comparar sus ideas con las de los demás explicar lo importante que es lo que aprendieron a los demás, incorporar a compañeros en el aprendizaje, cuestionar la forma de pensar e interiorizar ideas nuevas. Se vuelve relevante incluir competencias sobre pensamiento crítico para poder acreditar los programas básicos. La enfermería, por su parte se encuentra integrando la reflexión a modo de enseñanza-aprendizaje. No obstante, se vuelve relevante investigar sobre estrategias que llaman a la reflexión y sobre aquellas que empeoran la práctica profesional. Se piensa que debiera trabajarse el área de educación, investigación y práctica (Cárdenas, Monroy, Arana & García, 2015).

Se puede concluir a partir de lo expuesto que el pensamiento crítico es muy importante para enfermeros y que no se nace con esto sino que se puede ir desarrollando en la misma carrera. Si bien ya se tienen dilucidados ciertos aspectos de este pensamiento, no es capaz de desarrollarse una formación unitaria sobre esta teoría dentro de enfermería aunque sin duda se han realizado esfuerzos para su implementación para así lograr una mejor atención con más calidad.

BIBLIOGRAFÍA

Caballero, E., Lucay, H., Rossana, C. & Hullin, C. (2010). Proceso de enfermería e informática para la gestión del cuidado. Mediterráneo ediciones.

Cárdenas, L., Monroy, A., Arana, B. & García M. (2015). Importancia del pensamiento reflexivo y crítico en enfermería.Revista Mexicana de Enfermería Cardiológica 23 (1): 35-41. Extraido de: http://www.medigraphic.com/pdfs/enfe/en-2015/en151f.pdf

Zuriguel, E. (2016). Evaluación del pensamiento crítico en enfermería: Construcción de un cuestionario basado en el modelo circular de Alfaro-LeFevre. Universidad de Barcelona: España. Extraído de: http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/102257/1/EZP_TESIS.pdf