PLANEACION ACTIVIDADES METODOLOGIA ESPECIAL DE LA MUSICA

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5. Aprender a identificar las diferencias en los colores de los instrumentos, y consigo a identificar sin necesidad de observar el instrumento que esta sonando ya sea una guitarra ,un ukelele, un tilpe, un trombón, una trompeta, una flauta, un picolo, y de igual forma con todos los instrumentos de los cuales tenga disponibilidad.

6. Enseñar las características del timbre y el color de la voz, poniendo al grupo dándose la espalda o con los ojos cerrados a identificar la voz del compañero al cual el profesor toque en los hombros y decir su nombre.

7. enseñar después de aprender a identificar las alturas de los sonidos agudos y graves, enseñar a identificar los mismos sonidos graves y agudos pero con sonidos cotidianos, o no temperados, ejemplo: una puerta un zapateo unas palmas un grito un carro, y que los estudiantes identifiquen a que corresponde si sonidos agudos graves o medios, actividad que se puede realizar con los.niños empinandose y manos arriba para agudos sentados y brazos cruzados para medios y agachándose y manos en el suelo para graves.

8. Enseñar a los niños a diferenciar la tonalidad mayor de la menor por las características del sonido a través de cancuines , y por medio de una explicación que lleve al desarrollo sensoriam y a relacionar con sonidos que produzcan sensaciones ya sea de alegría o tristeza, temor, ansiedad ,felicidad, euforia, etc...

Movimiento corporal (12 minutos)

Clase 1:

-Seguimiento del tambor (1 minuto) despacio.

-Dos niños se rotan el tambor (3 minutos)

-Seguir el tambor con los pies, zapateando fuerte.

Si se ve mejoría, utilizar las palmas o tocar el hombro del compañero al ritmo del tambor.

Clase 2: (Empezar con la misma actividad y mostrar nuevo sonido)

-Implementar otro sonido como campana, triángulo, etc. Y asociarlo con las partes del cuerpo.

-Diferenciar sonidos asociándolos a movimientos corporales (ej: campana-aplauso, tambor-pie)

-Mano izquierda sobre la mano derecha del compañero llevando el rítmo.

Clase 3:

-Enumerar los estudiantes en un círculo, números 1 dan pasos hacia adelante; números 2 dan pasos hacia atrás, especificando.

-Rectificar movimiento y siempre llevando el rítmo del tambor.

Clase 4:

-Enseñar percusión corporal: ritmos de Cumbia, Bambuco y Pasillo; para sensibilizar los sobre nuestra música.

a) Cumbia: dos pajaritos quieren volar – un dos

b) Bambuco: papa con yuca.

c) Pasillo tumbis –turumbis-tumbis.

Clase 5:

Construir patrón rítmico entre todos:

-divididos en grupos.

-cada grupo hace, pies bajo – manos brillo.

-Asignar papeles en el patrón.

Clase 6:

-Los niños propondrán una secuencia rítmica con movimientos corporales.

-Diferentes subgrupos de niños tendrán una parte del ritmo con movimientos del cuerpo.

-Se hará a diferentes velocidades.

Clase 7:

Poner el audio de la canción y que ellos sigan el ritmo del mismo:

-primero con las palmas

-luego con los pies

-después disociando palmas y pies

-luego con movimientos corporales básicos.

Clase 8:

-Definir bien las funciones y ubicación que debe tener cada niño dentro del montaje final.