PUESTA EN COMÚN OBSERVACIÓN Y ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA ESCOLAR

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Grupo de clase: Es un conjunto que está integrado por el o los maestros y los alumnos, quienes participar en tareas educativas e instructivas análogas.

Conducta:la conducta de una persona (en base de una serie de valores) quizá se origina en un razonamiento, pero se fortalece con la emoción y se hace permanente mediante el hábito. Habilidades de escucha, de diálogo, capacidades de liderazgo cooperativo, de resistencia al abuso de poder, herramientas sociales para la toma colectiva de decisiones, etc. se van aprendiendo mejor en la práctica de un grupo.

Juego vivencial:los juegos vivenciales son un método complementario a otros que proporcionan los conocimientos que clarifican los valores y que propician la adquisición de habilidades. Deben estar dirigidos a necesidades reales de los individuos y de la comunidad, permitiendo así una transferencia fluida de lo aprendido al campo real de aplicación. Normalmente están diseñados de tal forma que el (la) participante logra aprender por medio del ensayo-error y permiten recibir retroalimentación inmediata.

Actitud: estado de ánimo de disposición o predisposición.

Habilidades:facilidad de hacer.

Relaciones cooperativas: cuando cada uno de percibe que puede lograr un objetivo de enseñanza-aprendizaje si y solo si los otros compañeros alcanzan los suyos, y entre todos construyen su conocimiento aprendiendo unos de otros.

Técnicas de integración

Las técnicas de integración pretenden ir logrando una mayor integración de los miembros de los grupos, entendiendo que integración no significa uniformidad sino que supone siempre la individualidad de cada persona.

Asimismo estas técnicas ayudan a identificar dificultades de integración, remover obstáculos para el mutuo aprecio, acelerar el proceso natural que sería demasiado lento, mover relaciones con tendencia a estancarse o solucionar relaciones que se vuelven difíciles, aprender a encontrarse con las demás personas en un nivel más profundo. El objetivo principal es que cada uno sea respetado y valorado en su realidad única. Entre las dinámicas de integración encontramos algunas para grupos recientemente formados y otras para aquellos que llevan más tiempos compartidos juntos. El/la docente debe prestar atención al grado de conocimiento entre los/las alumnos/as para seleccionar el grado de profundidad que se puede abordar en la integración.

Objetivos:

•Generar un clima de confianza y respeto favorecedor del intercambio grupal.

•Favorecer el conocimiento y la integración grupal.

Principios necesarios para los aprendizajes cooperativos

Ramón Ferreiro Gravié y Margarita Calderón Espino nos hablan sobre los principios que se necesitan para que los aprendizajes colaborativo tengan éxito.

Principio rector. El maestro aprende mientras enseña y el alumno enseña mientras aprende: maestro mediador.

Principio de liderazgo distribuido: todos los estudiantes son capaces de entender, aprender y desarrollar tareas de liderazgo.

Principio de agrupamiento heterogéneo: los equipos de alumnos efectivos son aquellos que son heterogéneos y que incluyen alumnos de uno y otro sexo, procedencia social, niveles de habilidad y capacidades físicas.

Principio de interdependencia positiva: los estudiantes necesitan aprender a conocer y valorar su dependencia mutua con los demás. Una interdependencia positiva se promueve con bases en tareas comunes, pedirse cuentas, individual y grupalmente, dar recompensas y emplear material de trabajo de manera compartida o la creación de un producto grupal.

Principio de adquisición de habilidades: la habilidad de los alumnos para trabajar en grupo, en forma efectiva está determinada por la adquisición de habilidades sociales específicas que promueven la cooperación y el mantenimiento del equipo.

Principio de autonomía grupal: los equipos de estudiantes podrán solucionar mejor sus propios problemas si no son “rescatados” como maestro. Los alumnos que solucionan sus problemas son más autónomos y autosuficientes.

Movimientos de la integración

La integración de un equipo se da en siete movimientos que se complementan de manera que al darse uno se impulsa los demás, el esfuerzo de integración deberá pasar por todos ellos, una y otra vez.

Eficiencia: en el nivel más básico de la acción, los miembros de un equipo integrado tienen prácticas individuales que se orientan al fin y los valores, habitas personales que les dan el boleto de entrada al grupo y establecen una microconducta común sobre la que se construye la integración.

El disfrute: los participantes disfrutan y festejan en grupo los logros comunes y los logros individuales, desarrollando ritos de celebración distintivos, que los cohesionan y les dan resistencia emocional al permitirles evocar el gozo compartido cuando la presión por el logro los hace tender a la desintegración.

Las disciplinas:el grupo tiene prácticas propias, reglas a las que todos se sujetan y que les dan la oportunidad de confiar en que el otro cubre su posición mientras cada uno cubre la propia; conforme la presión aumenta, los miembros se sujetan a las disciplinas en un esfuerzo por llegar juntos, estas reglas de conducta permiten que las debilidades de unos sean suplidas por las fortalezas de otros

El don: la misión es única, el modo de lograrla es único, conforme el equipo enfrenta estas realidades crece el orgullo por pertenecer en cada uno, el orgullo se convierte en estilo y en mística que los participantes cuidan y promueven, la desintegración significa pérdida personal, los integrantes agradecen al grupo por permitirles ser parte.

El descubrimiento: el grupo comprende su naturaleza única, eso sublima el objetivo, nunca nadie lo ha logrado, por ello, el logro de la misión significa una aportación que hará que las cosas no vuelvan a ser como fueron, sin este equipo no hubiera sido posible, sus integrantes son líderes en la organización en la medida en que toman parte del proceso creativo.

La conciencia de límite: cada persona que toma parte en el esfuerzo se ve de pronto frente a una verdad aplastante al entender que solamente hay una oportunidad de lograr el resultado, esta claridad obliga a la excelencia, cada instante perdido aleja