Prevención de la violencia en la escuela.

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Intercambiar información con otros organismos públicos y privados de promoción y defensa de Derechos Humanos, para ubicar el contexto regional, nacional, interamericano e internacional de la situación de los Derechos Humanos del Estado.

Presentar denuncias y quejas ante las autoridades correspondientes, cuando encuentre que se han cometido delitos, faltas administrativas o irregularidades de otro tipo; Realizar investigaciones sobre violaciones generalizadas, sistemáticas o estructurales a los Derechos Humanos en el Estado, con el fin de emitir una Recomendación General.

Emitir recomendaciones individuales y generales, así como presentar acción de inconstitucionalidad conforme lo establecido por el artículo 105 fracción II inciso g) de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; Emitir, mediante normas técnicas generales, lineamientos, recomendaciones, medidas precautorias, gestiones, acuerdos de conciliación o cualquier otro mecanismo, políticas, estándares y procedimientos que aseguren la protección, promoción, defensa, y divulgación de los Derechos Humanos en el Estado.

Solicitar a las autoridades señaladas como responsables de violaciones de Derechos Humanos, que apliquen de manera inmediata medidas precautorias para detener esas violaciones.

Aunque a decir verdad este organismo en la institución en la que estoy nunca se a referido para la solución de conflictos, el principal mediador a estos eventos es el profesor con la ayuda de padres de familia.

7.- Detectaste hogares disfuncionales o desintegrados?

Para encontrar resultados a este cuestionamiento elabore una dinámica en la cual los alumnos realizaron el dibujo de su familia y es ahí donde se revelan algunos casos de ausentismo en el hogar por parte de papa o mama.

8.- Como canalizarías las emociones lesionadas del infante ghacia un aspecto positivo?

Pues creo que la mejor manera para que el alumno reaccione mejor a las experiencia realizadas por el grupo seria incluirlo y hacerle ver que en la escuela no se vive igual que en casa esto a través de estímulos y vivencias para que el sepa diferenciar su estadía en el aula de clases.

9.- identificación de una victima: pues dentro de mi grupo hay varias personas que puedo suponer sin comprometerme a dar un juicio final por el poco conocimiento que tengo en su nucleo familiar, pero hay alumnos que responden a bajo interés, problemas con el control de contener sus ganas de ir al baño, asi como bajo rendimiento escolar, timidez y baja autoestima emocional.

10.- algunos de mis alumnos juegan a interpretar o imitar personajes que ven en la televisión y esto a menudo genera de una u otra forma violencia.

Las siguientes preguntas fueron hechas al alumno a observar por problemas y detección de violencia dentro de la escuela.

1.-¿Con quién convives en la escuela?

Me gusta juntarme con Mauricio ( Mauricio es un alumno que tiene problemas de autismo). En ocasiones mis compañeros no me quieren hablar por que los molesto un poco.

2.-¿ los demás tienen los mismos derechos que tú?

Pues no sé porque a mí me regañan más que a los demás

3.-¿Sabes que existen normas que debes respetar?

Si, si se y si las cumplo.

4.- Hay algún texto o cartel en el aula?

Si el que dice que tengo que respetar a mis compañeros, y el reglamento.

5.-¿Por qué debo ser reflexivo?

Para saber las cosas que hago bien o mal.

Preguntas que yo como docente debo de responder

1.- Como ejercer la autoridad sobre los niños sin dañar sus derechos?

Trato de hacer entender a los alumnos que el mismo derecho que pido para mi se los doy a ellos y que todos sus compañeros merecen ser respetados por el simple hecho de ser seres humanos.

2.- Tienes voluntad y tiempo de escuchar a tus alumnos?

Es imposible que todos los días pueda hacerlo tengo 39 niños de los cuales por más que quisiera escucharlos no puedo, pero destino alrededor de 10 minutos diarios para preguntar a algunos que tal estuvo su día anterior, y con ayuda de la lista de asistencia me percato que todos los alumnos sean cuestionados.

3.-En que porcentaje comprendes el punto de vista de los niños?

En un 85% ya que siempre que planeo mis clases me pongo en su posición del como quisiera que me enseñaran, lógicamente darles fgusto a todos seria imposible pero siempre trato de escuchar sugerencias y buscar lo mejor para ellos.

4.- Enseñas el respeto con el ejemplo?

Creo que este punto es fundamental para crear un ambiente de aprendizaje satisfactorio ya que si yo como maestro no respeto a mis alumnos ellos no lo harán ante mi y sobre todo entre ellos, así como la exposición de sus ideas libremente y no creer que yo solo soy el que dice y manda en el salón, que todos nos sintamos parte de las decisiones que se toman.

5.- Te impones con el abuso del poder sobre el niño?

Trato de no ejercer de manera autoritaria el poder ante el niño pero en ocaciones esto no se puede puesto que el alumno no sede al hacer las cosas por su propia disposición.

6.- tienes tu autoridad basada en el respeto mutup?

Definitivamente esa es mi prioridad.