Problemática y Política de la Educación básica
Enviado por Ledesma • 23 de Abril de 2018 • 779 Palabras (4 Páginas) • 274 Visitas
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La Reforma Educativa requiere sistemas de información. Hoy existen dos muy importantes, uno es el Sistema Integral de Resultados de las Evaluaciones (sire) y otro es el Sistema de Información y Gestión Educativa (siged), de la Secretaría de Educación Pública (sep). Ambos son la columna vertebral de la Reforma.
Eje 5. Emisión y ejecución de directrices para la mejora educativa.
El eje de la Política referido a la emisión de directrices es interesante porque es una atribución constitucional del inee. Su importancia radica no sólo en la emisión, sino en la ejecución de las mismas.
para emitir directrices razonables y plausiblemente ejecutables, es necesario tener resultados de evaluación organizados, sistematizados en indicadores y medidas que indiquen hacia dónde va el sistema.
La ejecución de las directrices corresponde a la autoridad educativa. Ella debe colaborar en esta interlocución inicial para identificar problemas y rutas alternativas de mejora.
Eje 6. Coordinación institucional entre el inee y las autoridades educativas.
Este eje es el brazo estratégico para concretar los objetivos y las metas del resto de los ejes. En el eje 6 hay tres grandes retos.
El primero es lograr que todos los actores cumplan con las atribuciones o facultades que tienen por ley.
El segundo tiene que ver con la cooperación entre cada uno de los actores involucrados: generar mecanismos de transferencia, de capacidades, de recursos, de trabajo institucional. Este tema no pasa solamente por un asunto legal, sino por el de voluntad política e institucional, se trata de que las cosas salgan por consenso y no por imposición.
El tercer reto tiene que ver con la conducción institucional, es decir, todo debe expresarse en líneas de tareas compartidas, de objetivos comunes y metas construidas conjuntamente, para que se trabaje de manera articulada y orientada hacia el mismo rumbo.
Eje 7. Fortalecimiento de capacidades institucionales.
Este eje tiene que ver con la formación de personas relacionadas con la evaluación de la educación, dónde se localizan y cómo funcionan.
La evaluación está fundamentada en evidencias cuantitativas o cualitativas, con un referente para comparar lo que se está midiendo. Por eso, el eje 7 ofrece una gama de posibilidades que se pueden pensar desde distintos ángulos para desarrollar la evaluación educativa y no sólo resolver lo macroinstitucional.
se podría contribuir a hacer un libro sistemático de evaluación educativa orientado a la evaluación de aprendizajes para ponerlo en manos de los profesores, o quizá otros materiales útiles para la evaluación de instituciones escolares.
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