Tesis de Gerencia.

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De allí y de acuerdo con la problemática planteada, se busca como proyección en la presente investigación la relación entre la manera de negociar de los directivos y la actuación del desempeño docente en las instituciones educativas.

1.1. Formulación del Problema

Tomando en consideración el planteamiento presentado surge la siguiente interrogante:

¿Cuál es la relación entre la negociación directiva y el desempeño docente en las instituciones educativas de la parroquia La Concepción del municipio Jesús Enrique Lossada?.

2. Objetivos de la Investigación

2.1. Objetivo General

Determinar la relación entre la negociación directiva y desempeño docente en instituciones educativas del municipio autónomo Jesús Enrique Lossada.

2.2. Objetivos Específicos

- Describir las formas de negociación directiva integradora en las instituciones educativas de la parroquia La Concepción del municipio Jesús Enrique Lossada.

- Describir los tipos de negociación directiva con terceros en las instituciones educativas de la parroquia La Concepción del municipio Jesús Enrique Lossada.

- Describir las competencias técnicas del desempeño docente en las instituciones educativas de la parroquia La Concepción del municipio Jesús Enrique Lossada.

- Identificar los indicadores de desempeño docente en las instituciones educativas de la parroquia La Concepción del municipio Jesús Enrique Lossada.

- Establecer la relación entre la negociación directiva y el desempeño docente en las instituciones educativas.

3. Justificación e Importancia de la Investigación

El estudio sistemático de una organización implica tomar en consideración la consecución de las acciones para llevar a cabo negociaciones directivas que conduzcan al éxito de las mismas. En el caso de las instituciones educativas, su misión se caracteriza por formar ciudadanos que sean aptos para convivir armónicamente en la sociedad. Por tanto, desde las propias escuelas se necesita observar el desempeño de su personal para conocer la idoneidad de sus actuaciones y si el desarrollo de las actividades se encuentran acordes a los lineamientos emanados por el Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Es por ello que, la investigación se justifica desde el punto de vista teórico – científico, pues presenta una serie de teorías y conceptualizaciones administrativas, factibles de aplicar en el campo educativo, las cuales aportan conocimientos sobre las formas y tipos de negociación directiva, así como los enfoques pedagógicos que establecen criterios para el excelente desempeño del docente en función de su labor educativa en el aula.

Visto de esta forma, el estudio posee un valor práctico, debido a que permite abordar en profundidad, desde el acontecer diario cada una de las variables cuestionadas, tomando en cuenta las características de los planteles involucrados en la investigación. Igualmente, está orientada hacia la presentación de alternativas de solución en atención a los resultados obtenidos e impulsar la excelencia de la educación.

En cuanto a la utilidad social, se justifica plenamente, porque invita a aplicar los lineamientos de las negociaciones, en el ámbito educativo, en forma equitativa, llevando a sus actores a mostrar una gran ecuanimidad al momento de ejercer su desempeño, lo cual hasta ahora no ha dado los resultados esperados. Al mismo tiempo, da a conocer las competencias técnicas de los docentes y los indicadores de desempeños utilizados para medir su labor.

En atención a las implicaciones metodológicas, la investigación se considera importante, por cuanto intervienen el uso de técnicas de análisis que contribuyan a crear una plataforma de información actualizada, en cuanto a la negociación directiva y el desempeño docente, centrados en instrumentos de medición válidos y confiables, que puedan proporcionar basamentos certeros en las instituciones educativas y otras investigaciones futuras.

4. Delimitación de la Investigación

El presente estudio lleva como temática, el proporcionar aspectos relevantes sobre la negociación directiva y el desempeño docente de las instituciones educativas, cuyo fundamento teórico se encuentra sustentado en las conceptualizaciones de Robbins (2004), Serna (2003), Koontz y Weihrich (2007), Chiavenato (2004), entre otros que fortalecen la continuación del mismo.

En cuanto al área geográfica, la investigación se desarrolla en las escuelas de la parroquia La Concepción del municipio Jesús Enrique Lossada del estado Zulia. La misma, tendrá como dimensión temporal el período académico comprendido entre abril del año 2007 hasta septiembre del 2009.

CAPÍTULO II[pic 2]

MARCO TEÓRICO

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

1. Antecedentes de la Investigación

En el desarrollo del presente capítulo se describen inicialmente los antecedentes de la investigación con su respectivo aporte, para luego dar paso a los enfoques teóricos que cubren cada variable objeto de estudio, los cuales constituyen la columna vertebral del mismo. También se ofrece el marco legal que sustenta el estudio y el sistema de variables.

Los principales antecedentes revisados se inician con el trabajo elaborado por Muñoz (2005), titulado “La negociación del director y la calidad de vida laboral del docente de las escuelas básicas de la Parroquia Manuel Dagnino del Municipio Maracaibo del estado Zulia”, cuyo objetivo fundamental fue determinar la relación entre la negociación del director y la calidad de vida del docente en las referidas instituciones. La misma se sustento en las teorías de Koontz, Weihrich, Lares (1998), Robbins (1998). El tipo de investigación fue descriptiva, correlacional y de campo con un diseño no experimental la población estuvo constituido por 159 docentes y 9 directores para un total de 78 sujetos.

Se utilizó como técnica la encuesta, fundamentada en dos instrumentos tipo cuestionarios dirigido uno a los directores y otro a los docentes con tres alternativas de repuestas: Siempre, algunas veces y nunca. Se aplicó la validez de criterios de expertos y la discriminante mediante