UN SISTEMA DE GESTIÓN PARA NUESTRA ESCUELA

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¿En qué indicador o indicadores no se evidencia avance y requieren atención prioritaria?

En ninguno

¿Por qué?

Ya que todos los indicadores se han venido trabajando como un proceso gradual.

¿Qué alumnos presentan las mayores dificultades? ¿Son los mismos que se identificaron inicialmente?

Los siguientes alumnos son los que presentan mayores dificultades: Alejo Díaz Luis Mario, Méndez Torres José Gustavo, Perera Cambrano Ismael Eduardo, Torres López Juan Alberto Y Ucan López Perla Rubí.

Al inicio se identificaron como 10 alumnos que requerían un apoyo individualizado ya que necesitaban mejorar en lectura, escritura y pensamiento matemático, sin embargo con el paso del tiempo se han venido usando una diversidad de estrategias en cada uno de los aspectos mencionados anteriormente, lo que ha permitido que queden solo estos alumnos, cabe mencionar que varios de estos no tienen el apoyo y respaldo de sus padres.

¿En qué asignaturas, aprendizajes esperados o habilidades se centran dichas dificultades?

En español y matemáticas, debido a que son las asignaturas base y que disponen de mayor tiempo según el curriculum.

¿En qué aspectos de su intervención docente tendría que centrar sus esfuerzos para que estos alumnos alcancen los aprendizajes esperados?

En el uso de estrategias de enseñanza y en los instrumentos de evaluación.

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4. Registre sus respuestas y, con base en ellas elaboren un esquema o un texto en el que compartan sus reflexiones con sus pares.

Puntos de mejora de mi práctica docente.

Aspectos de mi práctica docente consolidados

Aspectos de mi práctica que requieren ser fortalecidos

Aspectos que puedo incorporar para mejorar mi práctica

1

Identifico y describo las características y los procesos de desarrollo y de aprendizaje de mis alumnos.

Organizar planeaciones transversales para desarrollar conocimiento, habilidades, actitudes y valores.

Recuperar los resultados de la evaluación para analizar y retroalimentar mi práctica educativa en los aspectos pedagógicos-didácticos.

2

Implemento actividades que recuperan los aprendizajes previos y lo relacionan con la nueva información.

Desarrollar estrategias didácticas innovadoras para que mis alumnos aprendan a aprender.

Reflexionar sistemáticamente sobre mi práctica docente como medio para mejorarla.

3

Conozco los propósitos educativos, enfoques didácticos y contenidos curriculares del Plan y Programa de Estudio vigente.

Construir ambientes favorables para el aprendizaje.

Seleccionar estrategias de estudio y aprendizaje para mi desarrollo profesional.

4

Propicio la participación para expresar sus ideas, sentimientos y emociones de los niños.

Utilizar la evaluación entre pares con fines de mejora al autoevaluar y coevaluar los aprendizajes esperados.

Realizar acciones en la gestión escolar para contribuir a la calidad de los resultados educativos.

5

Promuevo la interacción grupal al establecer comunicación y al utilizar técnicas cooperativas como ayuda entre pares, formación de pequeños equipos de trabajo.

Establecer un ambiente favorable para la sana convivencia y la inclusión educativa en mi práctica docente.

Usar una diversidad de recursos digitales y tecnológicos.

6

Propicio la participación y colaboración de los padres de familia para apoyar la tarea educativa.

7

Tomo en cuenta las características culturales y lingüísticas de la comunidad en el trabajo del aula y de la escuela al contextualizar y socializar los trabajos.

PROPUESTAS PARA FORTALECER EL TRABAJO PEDAGÓGICO

Mejorar la práctica docente, en los tiempos actuales y futuros, debe verse desde diferentes puntos de vista; como problema, como necesidad, pero sobre todo como una oportunidad, como algo muy emocionante, algo que nos ayudará a crecer a partir de nuestros errores. Analizar las competencias qué logramos y las qué nos faltan por desarrollar resulta importante en toda formación, y a la vez, genera un buen desempeño. Practicar permite adquirir experiencia y proponerte nuevos retos, desafíos y contribuir a una educación de calidad.

Como docente, tengo claro que debo desarrollar en mis alumnos los conocimientos, las habilidades y las competencias, de tal manera que se formen y eduquen como un ser humano y puedan comprender, interactuar e interpretar su realidad pero además sean productivo. Pero para ello, debo reconocer tres cuestiones básicas: ¿Por qué evalúo?, ¿Qué evalúo? y ¿Cómo evalúo? La primera indica que debo tener en claro los diferentes propósitos por los que vamos a evaluar, desde el identificar las necesidades de los alumnos hasta para lograr una mejora. La segunda, hace mención que tengo objetos que he evaluar ya sean los conocimientos, habilidades, valores y actitudes establecidos en el curriculum, y por último, los métodos y herramientas a utilizar para evaluar los objetos y alcanzar los propósitos, es decir, debo saber a dónde voy, con qué voy y cómo voy a llegar.

Bajo esta perspectiva, los resultados no sólo permiten saber cuáles de los alumnos han presentado mejoría, si no que permiten también reconocer las fortalezas y debilidades