Análisis de contenidos

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4ta pregunta:

ESTUDIANTE

METODOLOGIA A TRABAJAR

TEMA Y ¿PORQUE?

Yessica Solano

Etnografía y estudio de caso

Función lineal

Aldair Herrera

Etnografía

Unidad métrica

Geraldine Teherán

Todos los métodos de investigación

La aritmética

Luis Lázaro

Etnografía

Problemas multiplicativos en el grado tercero de la IEMA porque me permite identificar los problemas de la población

Sergio Bohórquez

I.A.P

Porque el estudiante reflexiona a conciencia el identificar el mismo el conocimiento

Javier Mesa

I.A.P

Números fraccionarios

Luis León

I.A.P

Proyecto de investigación

Eder Hernández

I.A.P

Transición de la aritmética al algebra

Eider Aldana

Estudio de caso

Conocimientos que el estudiante no aprende en el tiempo establecido

Gustavo Pérez

I.A.P

Resolución de problemas algebraicos con el fin de que los estudiantes se involucren más con la resolución de problemas.

Cristian Guzmán

I.A.P

Fracaso escolar para disminuir fracasos futuros

Nancy Payares

I.A.P

Proyecto de investigación, yya que estas metodologías son muy aplicadas al proyecto de investigación.

Sindy Velázquez

I.A.P

Ya que con estos métodos se estaría permitiéndole al estudiante a que el mismo analizara y planteara estrategias para la solución de esta.

Carmen Mercado

Etnografía y estudio de caso

En el proyecto de investigación.

Álvaro Basilio

Estudio de caso

Operaciones con polinomios

Andrés Atencia

Método de caso

Casos de factorización

Rafael Atencia

Etnografía

Resolución de problemas algebraicos

José Guerra

I.A.P

Algoritmo de la multiplicación, porque esta metodología implica en la investigación a la comunidad involucrada

Jean Medrano

Método de caso

Algoritmo de la multiplicación porque esta metodología permite acercarse más al estudiante y conocer sus debilidades

Juan Olivero

Estudio de caso

Proyecto de investigación

Cindy Herazo

I.A.P

Esta metodología permite que la población participe activamente en la investigación.

Anderson Díaz

Estudio de caso

Funciones

Kelly Martínez

Estudio de caso

Transición de la aritmética a el álgebra, porque este permite acercarme a los actores de manera que puedan realizar la comprensión e interpretación con éxito.

Franco Hernández

I.A.P

Números fraccionarios

Luis Herazo

Etnografía y estudio de caso

Función lineal.

Anderson Fuentes

I.A.P

Funciones

Samuel Silgado

I.A.P

Funciones

Jaime Ochoa

I.A.P

Porque la participación del estudiante es muy útil para que este se preocupe por buscar solución a su problemática.

Angie Álvarez

I.A.P

En el proyecto de investigación.

ANÁLISIS DE LA PREGUNTA 4:

Analizando los resultados podemos observar que la mayor parte de los estudiantes tienen privilegio por la I.A.P ya que estas metodologías permiten involucrar según medio de ellos a la comunidad tomando como muestra también en la investigación. En total fueron 15 estudiantes que que eligieron esta técnica lo que equivale al 51.72%, además podemos ver que varias