Fisica de la materia viva.

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3.5. ANDRÉS VESALIUS: Vesalio estudió medicina en Padua y se graduó a los 23 años de edad; al día siguiente fue nombrado explicator chirugiae y empezó a dar conferencias a los estudiantes sobre anatomía y cirugía. Andrés Vesalio vivió en los años 1514 a 1564 con él se inicia la revolución científica, en vista de que se opuso a la milenaria tradición galénica de conceder la autoridad suprema a los textos, proponiendo en su lugar a la naturaleza como el último árbitro de la verdad. En realidad, Vesalio no criticaba a toda la medicina galénica, sino solamente a aquellos médicos que basaban sus conocimientos de anatomía en el estudio de las obras pertinentes de Galeno, en vez de aprenderla haciendo personalmente disecciones en cadáveres. Para sus demostraciones prácticas de anatomía Vesalio rompió con la tradición y él mismo hacia sus disecciones, en lugar de confiárselas a un cirujano; con lo que progresó rápidamente en sus estudios anatómicos, dándose cuenta de que la anatomía humana de Galeno estaba realmente basada en animales y además contenía numerosos errores. En 1543 a los 28 años de edad, apareció su monumental libro De Humani Corporis ( sobre la anatomía del cuerpo humano), un volumen ilustrado profusamente con bellísimas imágenes que todavía hoy, a más de cuatro siglos y medio de su aparición, siguen siendo una de las cumbres de la ilustración del conocimiento científico. [pic 7]

3.6. WILLIAM HARVEY: Médico inglés que descubrió la circulación de la sangre y el papel del corazón en su propulsión, refutando así las teorías de Galeno y sentando las bases de la fisiología moderna. Desde 1615 a 1656 fue conferenciante en Lumleian en el Colegio de Médicos. Ya en 1616 mencionaba en sus conferencias la función del corazón, y cómo éste impulsaba la sangre en un recorrido circular. Llegó a estas conclusiones no sólo a través de una larga serie de disecciones, sino también gracias a sus estudios sobre el movimiento del corazón y la sangre en una gran variedad de animales vivos. La precisión de sus observaciones estableció un modelo para futuras investigaciones biológicas. En 1628, un Tratado Anatómico sobre el Movimiento del Corazón y la Sangre en animales, en la que describe por primera vez como la sangre es bombeada por las contracciones del corazón circulando por todo el cuerpo y regresando nuevamente al corazón.[pic 8]

3.7. MARCELO MALPIGHI: Nacido en Crevalcore. Realizó estudios en Toscana y se graduó en medicina y filosofía en la Universidad de Bolonia en 1653. Describió los vasos capilares. Investigó la textura del bazo, del riñón y sistema nervioso. En 1661 realizó su descubrimiento más importante al describir la red de capilares pulmonares que conectan las venas con las arterias, completando así el ciclo circulatorio postulado por el médico inglés William Harvey. En términos más simples, con su descubrimiento aprendió a conocer cómo la sangre se mueve a través del cuerpo. Hasta ese momento había prevalecido la antigua creencia según la cual la sangre se transformaba en carne en la periferia del cuerpo. Entre otros descubrimientos de Malpighi figuran sus observaciones sobre los componentes microscópicos del hígado, el cerebro, los riñones, el bazo y los huesos, así como sobre las realizadas sobre la capa interior de la piel, a la que se dio su nombre. Fue el primero en descubrir los glóbulos rojos de la sangre y en demostrar que eran ellos quienes daban a ésta su color. También identificó las papilas gustativas y describió el embrión de pollo, el desarrollo del gusano de seda y la estructura de las plantas. Malpighi creía que la materia viva estaba compuesta de diminutas glándulas que separaban o mezclaban los fluidos corporales. [pic 9]

- BASES, PRINCIPIOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO DE LA ANATOMÍA:

Aunque la enseñanza de la anatomía humana ha evolucionado, debe asegurarse que su aprendizaje utilizando cadáveres o sus partes sean actos rodeados del respeto y garantía propios de actividades del más alto valor científico-técnico, dadas las influencias educativas que en tal sentido se pueden ejercer en las instituciones docentes del sistema nacional de salud. También el aprendizaje en el organismo vivo, ya sea de forma directa o indirecta, demanda una actitud responsable del profesor y de los estudiantes, tanto en lo jurídico como en lo ético, por su relación más inmediata a la práctica profesional. Las tecnologías de la información y las comunicaciones son un excelente medio didáctico para el estudio de la anatomía humana, pero deben ocupar un lugar como alternativa complementaria al uso de piezas anatómicas, modelos y otros recursos como el aprendizaje en el sujeto vivo, pues su exclusiva o excesiva utilización en la educación médica puede traer una implicación ética negativa, puesto que puede convertirse en un factor que favorezca la deshumanización de la medicina, al margen de los problemas técnicos que en el aprendizaje de los estudiantes esta práctica pueda traer.

TÉCNICAS:

- ANATOMÍA REGIONAL: es un método para el estudio del cuerpo por regiones, como el tórax o el abdomen. La anatomía de superficie y Radiología constituyen elementos esenciales para el estudio de la anatomía regional.

- ANATOMÍA SISTEMÁTICA: es un método para el estudio del cuerpo por sistemas, por ejemplo el sistema o aparato circulatorio y el reproductor. Entre los sistemas básicos a estudiar están los siguientes:

- -Sistema esquelético

- Sistema Articular

- Sistema muscular

- Sistema Nervioso

- Sistema Circulatorio

- Sistema Cardiovascular

- Sistema Linfático

- Sistema Digestivo

- Sistema Respiratorio, etc.

- ANATOMÍA CLÍNICA: destaca la estructura y la función, así como sus relaciones con el ejercicio de la medicina y otras ciencias de la salud.

- SUBDIVISIONES DE LA ANATOMÍA:

- EMBIOLOGÍA

Es la rama que se encarga de estudiar las primeras ocho semanas de vida el organismo, después de sucedida la fecundación, estudia su desarrollo. Se distinguen diversos procesos como por ejemplo la diferenciación celular, y el embrión va desarrollando sus órganos y demás partes del cuerpo.

- BIOLOGÍA DEL DESARROLLO

Es la rama que