MARCO REFERENCIAL Y DIAGNOSTICO DE LA PROBLEMATICA

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Respecto de la salud, de acuerdo con el INEGI, para 2012, 59.27% de la población es derechohabiente, mientras que 40.73% no cuenta con ninguna cobertura de servicios de salud, así mismo sólo se cuenta con una Unidad Médica en todo el Municipio, La revisión de la infraestructura de servicios de salud señala que la demanda de servicios médicos de la población no es atendida en su totalidad debido a la falta de espacios equipados y de personal calificado. Igualmente preocupante es el importante número de personas que padece enfermedades como diabetes y obesidad. Otros de los problemas que limitan el bienestar social, son la violencia intrafamiliar y el maltrato físico y emocional hacia las mujeres. También son aspectos de preocupación ciudadana la discriminación de género y de condición económica, así como la falta de espacios laborales y la falta de espacios adecuados para facilitar el desplazamiento y asegurar el cómodo acceso a cada punto de la Municipio para las personas de la tercera edad y para las personas discapacitadas.

En el municipio de apazapan en cuestión en educación cuenta con 6 preescolares 6 primarias, 6 telesecundarias y 2 bachilleratos no cuenta con instituciones de nivel superior. La mayor parte de la población solo cuenta con bachillerato en el cual un 2 % de la población sigue estudiando una licenciatura fuera de su municipio. La escuela primaria donde realizo la observación cuenta con tres maestros, no cuentan con internet, biblioteca. En el municipio cuenta con una biblioteca en la cual no cuenta con libros para realizar trabajos de investigación no cuenta con libros actualizados. En la infraestructura de la escuela cuenta con 6 salones amueblados cuenta con cancha para las actividades físicas y cuenta con luz y drenaje. No hay deserción en los alumnos hay pocos alumnos en total la escuela cuenta con 38 alumnos en total por los seis grados la población de alumnos es muy baja.

Un problema en cuanto a lo educativo es una dificultad de aprendizaje, en la cual, el alumno es capaz de comprender y desarrollar sus habilidades cognitivas a través de un proceso de enseñanza – aprendizaje basado en los programas y currículo escolar. Pero no solo basta con este concepto de los factores que provocan este problema. La falta de lectura y escritura estos dos factores son los más importante y los que más influyen en el aprendizaje escolar del alumno. Es bien conocido que si un alumno no sabe leer y escribir bien, sus resultados académicos serán bajos y en algunas ocasiones esto provoca que se tenga que repetir el año; ya que es indispensable la lectura y la escritura en el proceso enseñanza – aprendizaje.

Para llevar a cabo la investigación del problema fue necesario plantearme algunas preguntas que me ayudaran a clasificar las causas y las consecuencias que provoca en los niños que se dé una falta de compresión de la lectura.

Este trabajo fue realizado en la escuela primaria Benito Juárez García, el cual estoy a siendo la observación en el grupo de 3° grado en el cual son 6 alumnos, el diagnóstico permitió recolectar datos importantes sobre el problema a través de la observación y aplicación de dos instrumentos indispensables para localizar y analizar información valiosa. Para esta etapa fue necesaria la aplicación del cuestionario (ver anexo 2). Se aplicó de manera individual a los padres de familia la encuesta que realice a los padres de familia de los 6 alumnos solo 3 padres de familia ayudan a sus hijo a realizar las tareas de lectura los otros tres padres no le ponen interés a las actividades que tiene que realizar con sus hijos no hay a pollo en sus trabajos y tareas. Los padres de los alumnos que no tienen a pollo son padres que solo terminaron la primaria en el cual les cuesta ayudar a sus hijos a realizar los trabajos y las actividades que los maestros dejan de tarea.

En el segundo diagnóstico fue realizado a los maestros de la institución, (ver anexo 3), en el cual solo cuenta con tres docentes en el cual los tres cuentan la licenciatura en pedagogía. Un maestro dentro de sus actividades y planeación el considera que la lectura es importante en el cual da una hora diaria de lectura con sus alumnos para que así sus alumnos aprendan a leer y comprender, los otros dos maestros se basan ala planeación que le marca su programa en el cual no tiene mucha importancia la lectura.

ANEXOS

(ANEXO 1)[pic 2]

(ANEXO 2)

PREGUNTAS PARA PADRES DE FAMILIA

¿Realiza la lectura compartida con su hijo (a)?

¿Qué tiempo dedica a leer con su hijo (a)?

¿En un mes cuantos libros lee con su hijo (a)?

¿Qué tipo de libros lee con su hijo (a)?

¿Considera que las estrategias de lectura que emplean el maestro (a) son adecuadas?

¿Cómo considera el nivel de lectura de su hijo (a)?

¿El hecho de que su hijo lea rápido le ayuda a comprender?

(ANEXO 3)

PREGUNTAS AL MAESTRO(A)

¿Cuál es la finalidad al realizar la lectura con sus alumnos?

¿Propicia que los alumnos comprendan la lectura?

¿Emplea correctamente las estrategias didácticas aplicadas a la lectura?

¿Qué tiempo asigna a la lectura en su planeación?

¿Qué tipo de lectura fomenta en su grupo?

¿Planifica tareas donde se involucre a los padres de familia?

¿Cuál es la técnica que más utiliza con su grupo para desarrollar la compresión lectora?

¿Considera que las estrategias que marca el programa de estudios están a adecuados a las características de su grupo?

¿Realiza adecuaciones a su planeación de clase en el momento de aplicarla?

Si la repuesta anterior fue afirmativa. ¿Con que frecuencia lo hace?