Didáctica de la Música. “La canción para comer en educación infantil: “Come Come”

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Segunda Sesión

Al día siguiente, cuando hayan llegado todos los niños y antes del desayuno, nos sentaremos en la alfombra para hacer la asamblea. En ella explicaremos lo que vamos a hacer: cantaremos la canción con ritmo prosódico y a diferentes voces.

La primera vez el docente recitará la canción entera con ritmo prosódico. Después iremos recitando la canción por fragmentos; el maestro hará el primer fragmento y cuando la haya recitado dará paso a los niños, que también recitarán ese fragmento. Cada fragmento lo repetiremos dos veces, primero el maestro y después los niños. Más tarde, aprenderemos el segundo fragmento, el tercer fragmento y seguidamente el cuarto. Para finalizar cantaremos toda la canción entera con ritmo prosódico. Cuando ya hayan recitado todos los fragmentos con la voz normal, volveremos a hacer lo mismo pero primero con voz de gigante y luego con voz de ratón.

Esta sesión tendrá una duración de quince minutos, aproximadamente.

Tercera Sesión

El tercer día, cuando todos los niños estén sentados en la alfombra para el inicio de la asamblea, el maestro les explicará que hoy trabajarán el ritmo. Por ello, el docente cantará la canción y hará el ritmo con palmas.

Luego el maestro recitará cada fragmento dos veces con palmas, sin voz, y seguidamente dará paso a los alumnos. Así se hará con los cuatro fragmentos y una vez hechos, cantaremos todos juntos la canción entera, haciendo el ritmo con las palmas.

Esta sesión tendrá una duración, aproximada, de diez minutos.

Cuarta Sesión

Ese día, durante la asamblea el docente explicará que trabajaremos la entonación. Para ello, primero el maestro cantará la canción haciendo "la, la, la, la..." y dibujando la línea musical de estas notas con el cuerpo, en las notas más graves el maestro se agachará y en las más agudas se levantará.

A continuación, el docente hará el primer fragmento cantante "la, la, la, la..." agachándose y levantándose y luego dará paso a los niños. Esto lo hará con cada fragmento de la canción, una vez hechos todos los fragmentos cantaremos la canción entera. Después haremos lo mismo pero incorporando la letra de la canción. El maestro cantará la primera parte con letra, agachándose y levantándose y dará paso a los niños. Una vez ya extiende a todas las partes hechas cantaremos la canción, todos juntos, agachándose nos y levantándonos, dependiendo de las notas graves o agudas. Esta sesión tendrá una duración de quince minutos, aproximadamente.

Quinta Sesión

En el último día de la semana, como la canción es sencilla y corta, pensamos que los niños ya la habrán interiorizado. Por ello, durante la asamblea les explicaremos que vamos a mostrarles, poco a poco y por fragmentos, la coreografía de la canción. De la siguiente manera:

[pic 2][pic 3]

[pic 4][pic 5]

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[pic 8][pic 9]

Esta sesión tendrá una duración de veinte minutos, aproximadamente.

- METODOLOGIA

La música constituye una actividad clave en la educación por ser uno de los principales instrumentos de aprendizaje, su dominio abre las puertas a nuevos conocimientos.

Al ser la música, o la canción, una fuente de información que nos permite aprender, comunicarnos, disfrutar y vivir otras realidades, podemos afirmar que está relacionada con el conocimiento cultural general. Por ello, nuestro principal objetivo es aprender y disfrutar con la canción. Además de afianzar las rutinas y de prever los acontecimientos de, en este caso, el desayuno y el almuerzo.

Como quiero que esta canción forme parte de nuestra rutina diaria, la empezaremos a trabajar desde principio de curso. Y la duración de su aprendizaje será de una semana, aproximadamente, dependiendo del nivel de motivación que muestren los niños hacia las actividades relacionadas con la canción. El placer por la música comienza a formarse desde edades muy tempranas, ya que antes del nacimiento las madres cantan, hablan o ponen música a los niños y estos son capaces de discriminar la voz de su madre del resto. Además, he intentado facilitar la adquisición de aprendizajes significativos con la confección de actividades dinámicas y lúdicas, teniendo siempre en cuenta los contenidos de la unidad y los conocimientos previos de los alumnos. También procuraré una atención individualizada, en la medida de las posibilidades, integrando valores y atendiendo a la diversidad de los aprendizajes, de una forma especial en la educación musical.

Para que los niños aprendan la canción creada, seguiremos las siguientes pautas:[pic 10]

- Por ello, dividiremos la canción en cuatro fragmentos cada fragmento se repetirá dos veces. Para empezar, el docente mostrará el primer fragmento y los niños tendrán que repetirlo, esto lo haremos con todos los fragmentos. Y cuando los hayan aprendido todos, cantaremos la canción entera.

- Los introduciremos la canción, por primera vez, mediante un vídeo, en el que hay coreografía, voz e instrumentos. Después de ver la película les cantaremos la canción.

- Esta canción es muy simple, creemos que no habrá ninguna dificultad para entender la letra. Pero en el caso de que algún niño no entienda el significado de alguna palabra o expresión se la explicaremos. Por eso después de cantar la canción les preguntaremos si tienen alguna duda.

- Para que aprendan la letra la recitaremos con ritmo prosódico. Y como ya hemos dicho la dividiremos por fragmentos:

Primer fragmento: COME, COME SOLITO

Segundo fragmento: QUE ERES GRANDE.

Tercer fragmento: COME, COME Y DIRÉ

Cuarto fragmento: BUEN PROVECHO.

Primero recitaremos la canción con voz prosódica sin alteración alguna, cuando la hayan recitado completa haremos lo mismo con voz de gigante, y más tarde, con voz de ratón.

- Seguidamente trabajar el ritmo con palmadas. Es decir, practicaremos todos los fragmentos haciendo palmas y después toda la canción entera. Y para finalizar