Impacto de la Informática en la educación

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La informática también facilita el trabajo colaborativo, en este caso dentro de los múltiples servicios que proporciona internet, vale la pena destacar que a través de los foros, por ejemplo, se puede participar de la construcción colectiva del conocimiento en un tema determinado, gracias a la conectividad de la red mundial de computadores, también se puede participar de videoconferencias y de la construcción de documentos en colaboración con otros usuarios en forma simultánea y en tiempo real.

Es evidente que son muchas las ventajas que aporta la informática en la educación, pero vale la pena resaltar que la transmisión del conocimiento y la apropiación de los saberes, no sería posible sin la magia del docente; que en su papel de mediador y orientador del proceso, entra en contacto físico con el estudiante y desde luego teniendo el acompañamiento de las familias que apoyan el proceso iniciado en la escuela. Con respecto a la participación de las familias que es de vital importancia para lograr el éxito en el proceso de enseñanza-aprendizaje, es necesario anotar que cada día son más las quejas, que justifican algunos fracasos de los niños y niñas que debido a la soledad, no cuentan con el apoyo de sus padres. Como es conocido, hoy son múltiples las razones por las cuales las familias se desintegran y el factor económico no es la excepción, obligando a los padres y madres de familia a emigrar a otros países en busca de mejores oportunidades y teniendo que dejar a sus hijos. Con tristeza observamos tal panorama en muchos de los hogares de Colombia y del mundo, pero en este sentido las NTIC tienen su aporte positivo para mejorar o aliviar en parte la dificultad. Una investigación muestra como un grupo de mujeres bolivianas que emigraron a Barcelona, permanecen en contacto con su familia a través del uso de las NTICS. (De la Fuente, 2011)

Mediante las TIC, las familias transnacionales pueden mantener sus obligaciones familiares (Valentine, 2006). Un estudio de las familias danesas separadas físicamente (Christensen, 2009) muestra que el móvil permite a los padres y a las madres seguir ejerciendo su rol de control. Ellos están presentes en la distancia, mediante contactos instrumentales (control, cuidado físico, coordinación de la vida familiar, etc.) o expresivos (transmisión de afectos, emociones, confidencias, respeto, etc.), funciones que se entrecruzan en cada contenido de las comunicaciones familiares a distancia. (De la Fuente 2011).

Un estudio realizado por Colciencias sobre la evolución de la informática en Colombia, no permite explicar el relativo bajo nivel de gestión de la informática y tampoco explica porque el sector solo crece en la medida en que "crecen las compras de hardware - 12.000 millones de pesos en el último quinquenio por parte del gobierno"

En cuanto al Sector Educativo llama la atención el énfasis cuantitativista, lo cual ya ha sido tradicional en Colombia, dimensión que sin dejar de ser importante si escamotea la visión sobre las necesidades reales de un sector tan desprotegido y donde la informática puede ser estratégica en la solución de problemas.

Evidentemente hay resultados que no pasan de ser interesantes donde se cuantifican estudiantes, niveles, recursos de computación pero no se indaga sobre el docente, que es el componente estratégico del sector educativo; en el estudio no deja de ser un indicador estadístico. (Pérez s.f.)

Corresponde entonces, en este instante mostrar una realidad más próxima y familiar. En la institución educativa donde presto mis servicios como docente, existe algo de infraestructura tecnológica, con la mayoría de los dispositivos muy obsoletos y la red de datos con muchas fallas. Sin embargo, en la parte administrativa se viene adelantando algunos cambios para mejorar los procesos y recientemente se implementó una plataforma en línea para la gestión académica con buenos resultados hasta la fecha. Las salas de sistemas se utilizan casi que exclusivamente para la educación en tecnología e informática y en los años de permanencia en la institución he podido observar, que es difícil de implementar el uso de la informática para las clases en las diferentes áreas. Muchos de los maestros no manejan muy bien los recursos informáticos y otros le temen, lo que genera una resistencia al cambio de las metodologías tradicionales. El gobierno no ofrece con decisión la capacitación y los incentivos suficientes para motivar un cambio en los maestros en forma definitiva. Solo algunos maestros coincidencialmente, los más jóvenes organizan sus actividades de clase con la ayuda del computador, el video proyector y los recursos de internet. Es cierto, que muchos temas están ya desarrollados en algunos sitios de internet, pero el docente tiene que dedicar mucho tiempo a buscar, revisar y adaptar los contenidos para poderlos utilizar con sus estudiantes y es así como el factor tiempo se presenta como una gran barrera para que los docentes realicen este tipo de prácticas. También es necesario destacar que el maestro estará condenado al fracaso cuando los recursos informáticos no funcionan bien y tal situación genera miedo y desmotivación.

En conclusión, es fácil apreciar que son múltiples las ventajas que nos aporta la informática en la educación y sabemos que los recursos están disponibles para la humanidad, pero es necesario que se haga la transición generacional de los maestros por un lado y que el gobierno invierta los recursos necesarios para la dotación y la capacitación de los maestros. También es necesario que las facultades de educación de las diferentes universidades formen a los maestros de la era digital.

Pues, hoy por hoy, se requiere de maestros comprometidos con el cambio, maestros que no teman enfrentar los adelantos tecnológicos, que se adhieran a la nueva era de la tecnología y del uso de herramientas que le permitan un mayor acercamiento con los estudiantes desde lo que les gusta a ellos y logre de esta manera impactarlos desde el área que oriente, pues será un maestro de vanguardia, un maestro de la era digital, lo cual le permitirá motivar y llegar más a sus estudiantes partiendo desde sus intereses. Se requiere de maestros capacitados, innovadores y no de aquellos reacios al cambio y afortunadamente, en la actualidad son más los que se suman a éstas estrategias que los que no lo hacen, por lo tanto, esto hace posible que se vislumbre un futuro distinto en nuestras instituciones educativas; las cuales, poco a poco, se espera estarán mejor dotadas para implementar de excelente manera el uso adecuado de las NTICS a favor de maestros y estudiantes.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Becerra, G. (11 de 2010).