PLanificación diseño universal de aprendizaje.

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SEMANA

EJES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA CLASE

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

INSTRUMENTOS/INDICADORES DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

Clase 2

Lectura

Reconocer palabras que rimen.

Conciencia fonológica

-Recordar

-Reconocer

-Aplicar

- Escribir

-Dibujar

-Pintar

-Responder

INSTRUMENTO: Pauta de apreciación.

INDICADORES:

-Identifican rimas asonantes.

-Identifican rimas consonantes.

-Identifican palabras que rimen dentro de una estrofa.

-Identifican palabras que riman dentro de una poesía.

ACTIVIDADES

INICIO:

Los estudiantes escuchan y leen el objetivo de la clase mediante palabras escritas y pictogramas (P1.V1) (P1.V3) (P2.V4), invitándolos a ver el video de rimas “¿qué rima con?” (P1.V2)(P1.V2) (P2.V5), donde les enseñan a identificar palabras que riman (P1.V2) (P1.V3), posteriormente los niños responden preguntas relacionadas con el tema: ¿Qué es la rima? ¿Conocen alguna rima? (P3.V1) (P3.V4), realizando énfasis en la participación de los estudiantes que tienen mayores dificultades del lenguaje y/o personalidad introvertida, dándoles un mayor tiempo para responder (P5.V1). Los niños participan y expresan sus ideas al levantar la mano, esperando el turno de hablar de su compañero. (P6. V2). Los estudiantes escuchan la explicación de la profesora de asignatura sobre la definición de rima y su forma de identificarla entre las palabras. (P2.V1)(P3.V2)

https://www.youtube.com/watch?v=t5kwYI3i_xY

DESARROLLO:

La profesora de asignatura comenzará anotando un poema en el pizarrón y lo leerá en voz alta. Todos los alumnos deben repetir el poema junto a la docente y luego deben identificar las palabras que rimen (P2.V2). La docente marca las palabras que riman de distinto color según cada rima. La docente registrará las rimas en columnas y luego, completará cada rima, con nuevas palabras que rimen con las ya escritas (P3.V2). La profesora deberá completar las rimas según las palabras que les vayan diciendo sus estudiantes, escribiendo solo las palabras que rimen.

A continuación, la docente pide trabajar en parejas eligiéndolas al azar, donde los estudiantes deben a partir de dibujos proyectados en power point, dibujar o escribir las palabras que rimen. (P4.V2) (P5.V1) (P5.V2).

Los niños que tengan un ritmo de aprendizaje más lento, no pudieran cumplir el objetivo de esas maneras (dibujar o escribir), se le darán las opciones de pintar los dibujos que rimen (adecuación curricular de acceso), presentándole por rima un total de 6 dibujos (3 correctos y 3 distractores). (P5.V1) (P8.V2).

Las profesionales del aula común deben hablarles de manera lenta y bien articulada a aquellos estudiantes que presenten dificultades del lenguaje y articulatorias. (P8.V2)(P8.V4).

CIERRE:

Para finalizar la actividad se invita a los estudiantes a compartir y expresar sus ideas y opiniones a partir de preguntas dirigidas tales como ¿Qué vimos hoy? ¿Qué era la rima? ¿Qué palabras vimos que rimaban? ¿Qué otras palabras riman? (P3.V1) (P8.V1). Se refuerza la idea de levantar la mano para expresar una idea, respetando el turno de los compañeros (P6. V2), como también modelando y reformulando las producciones verbales erróneas o incompletas por parte de los estudiantes. Finalmente, la profesora del aula común hace una retroalimentación a sus estudiantes a través del power point, repasando rápidamente lo visto en clase. (P4.V1)(P8.V4)

SEMANA

EJES

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA CLASE

CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

INSTRUMENTOS/INDICADORES DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

Clase 3

Lectura

Identificar el fonema y grafema L al inicio y final de la palabra.

Identificar el fonema y grafema L dentro de una oración.

Grafema y fonema de /l/

-Recordar

-Reconocer

-Aplicar

- Escribir

-Dibujar

-Pintar

-Responder

-Relacionar

INSTRUMENTO: Pauta de apreciación.

INDICADORES:

- Identifican el sonido al inicio de la palabra.

- Identifican el sonido al final de la palabra.

- Identifican el sonido dentro de la oración.

- Identifican el sonido dentro de un texto breve.

ACTIVIDADES

INICIO:

Los estudiantes escuchan y leen el objetivo de la clase mediante palabras escritas y pictogramas. (P1.V1)(P1.V3)(P2.V4). La profesora de asignatura les muestra y explica a través de un power point el grafema ‘l’ y la conversión a fonema /l/. (P1.V3)(P2.V1)(P4.V2), posteriormente los niños responden preguntas relacionadas con el tema: ¿Qué