Una de Las nuevas tecnologías en la educación.

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Por lo tanto, la implantación y uso de las TIC en el espacio educativo requiere de una formación del personal docente, esta formación puede ser de manera autónoma o mediante cursos de formación en la utilización de estas herramientas. Esta formación puede ser por iniciativa propia, el profesor se da cuenta de que necesita esos conocimientos sobre las nuevas tecnologías para adaptarlas a sus clases y decide formarse; o por sugerencia del centro y demanda de la inspección educativa.

El profesor Vázquez Gómez, que ya hemos mencionado anteriormente, manifiesta que introducir las nuevas tecnologías en la formación de los docentes significa tres cosas:

- Introducir el enfoque tecnológico en la formación de los profesores.

- Utilizar las nuevas tecnologías tanto para su formación como para su perfeccionamiento.

- Seleccionar aquellas tecnologías que tienen una mayor potencialidad pedagógica, tecnologías interactivas.

De este último punto se desliza la idea de que es el profesor el que tiene que decidir que métodos son los que más se adaptan a una clase y los que favorecen más el aprendizaje de una manera interactiva; y por tanto, va a ser también responsabilidad de estos docentes considerar que la aplicación de las TIC en el aula son ventajosas para sus alumnos o no.

Los profesores, pues, tienen que adquirir una serie de competencias en relación con las TIC para que estas se puedan aplicar de forma integral en el aula. Competencias que tienen que ver con saber utilizar los instrumentos que proporciona la informática: saber manejar las distintas webs y los recursos informáticos como el software[2] o el hardware[3], los recursos del sistema operativo y cosas tan sencillas como emplear procesadores de textos. También deben saber utilizar la tecnología de manera didáctica, planificar contenidos y desarrollar actividades digitales y crear materiales didácticos de este tipo. Deben adquirir también competencias para la docencia virtual, es decir: adquirir los conocimientos y habilidades necesarios para poder tutorizar y evaluar procesos de enseñanza-aprendizaje a través de las aulas virtuales. Competencias socioculturales, debe desarrollar actitudes positivas hacia las nuevas tecnologías y saber transmitirlas a su alumnado como ciudadanos de la sociedad contemporánea en la que vivimos. Y por último otro tipo de competencias que deberían adquirir son las comunicacionales a través de las TIC. Los profesores tienen que desarrollar estrategias de comunicación y de trabajo colaborativo para interactuar con otros profesores a través de espacios y redes virtuales.

La realidad es que la mayoría de los profesores apuestan por el uso de las TIC en el aula. Según una noticia publicada en el periódico ABC en Junio del pasado año, el 95% de los profesores consideran las aplicaciones un magnífico recurso didáctico. Este porcentaje ha sido resultado de un estudio realizado por la red social para profesores Solartic.com[4]. Sobre España el informe recoge que la mayor parte de los encuestados utiliza las TIC en el aula por iniciativa propia. Respecto al uso de los libros de texto frente a las nuevas tecnologías, el 35% considera que el libro tradicional va a acabar desapareciendo a favor a favor del soporte digital, mientras que el 44% considera que las TIC de momento tan solo son herramientas complementarias combinables con el libro de texto en papel.

En cuanto al rendimiento y nota de los alumnos, algunos estudios hechos por profesores en sus clases han dado como resultado que estudiantes con una nota media baja han elevado esta cuando se les han impartido los contenidos a través de las nuevas tecnologías y estudiantes con una media más alta han bajado la nota con el método de clase tradicional.

La sociedad ha evolucionado, y la realidad es que en la actualidad en todos los aspectos de la vida cotidiana es necesario el uso de las nuevas tecnologías de la comunicación y la información. Lo que empezó como una elección se ha convertido en una obligación, de manera que existen algunos trámites, administrativos por ejemplo, que ya no se pueden hacer en papel como era lo habitual, sino de manera virtual por internet. Por lo tanto, en la educación es necesario la integración de estas TIC, no solo para impartir los contenidos curriculares sino también por la necesidad de que las nuevas generaciones tienen que aprender a manejarse en estos nuevos aspectos para ir evolucionando conforme lo hace la sociedad y poder desenvolverse de manera fluida en ella. No parece una tarea muy ardua conseguir esto, ya que como estamos viendo estas nuevas generaciones están recibido con mucho encanto, motivación y ganas estos nuevos métodos, y no quizá porque reciban esta educación en los colegios e institutos sino porque desde que nacen están en contacto con los nuevos inventos. Estamos ante niños que con solo tres años saben manejar un Smartphone.

Por lo tanto, aunque aún existan contras en la integración completa de la nueva realidad digital, son numerosas las ventajas que hacen este proceso se vaya imponiendo poco a poco en todos los aspectos de la sociedad, y por supuesto, en las escuelas, donde lo que falla en este momento, a parte, de pillar al personal docente desprevenido, es la falta de recursos para poder invertirlos en infraestructuras. Quitando estas salvedades que se irán solucionando con el tiempo, se le augura un buen futuro a la implantación de las TIC en el aula desde los niveles más bajos a los superiores, y que un requisito para que un profesor pueda ejercer va a ser estar inmerso y formado en el uso de las nuevas tecnologías, de eso no cabe duda. Así pues hasta los más reticentes en la materia tendrán que implicarse para dar un voto de confianza a estas nuevas posibilidades que nos aporta el avance de una sociedad en continuo movimiento.

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BIBLIOGRAFÍA

MARTÍN, LABORDA, Rocío, Las nuevas tecnologías en la educación, http://www.telecentros.info/pdfs/05_06_05_tec_edu.pdf [Consulta: 10/03/2014]

FERNÁNDEZ, Manuel Santiago, La aplicación de las nuevas tecnologías en la educación, http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2001_06_06.pdf [Consulta: 10/03/2014]

FERNÁNDEZ, Ricardo, Las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, https://www.uclm.es/profesorado/ricardo/QuadernsRic.html [Consulta: 10/03/2014]

ALEMAÑY, Cristina, Un nuevo rol docente en la era de las nuevas tecnologías, http://www.eumed.net/rev/ced/01/cam.htm

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