ACTIVIDAD 5: HOJA DE RUTA DE MI CENTRO

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- IMPLICAR AL CLAUSTRO

Está claro, a estas alturas de curso, que nuestro centro necesita un PLC que esté integrado en el Proyecto Educativo, como eje vertebrador del mismo. El hecho de que nuestrocentro renueve plantilla cada curso en casi un 50%, que iniciemos la Sección Bilingüe, además de arrancar la LOMCE, hace necesario que elaboremos un PLC que sea seguido por cualquier profesor que se incorpore a nuestro centro.

Otro problema al que nos enfrentamos es la indiferencia o falta de sensibilidad de algunos departamentos hacia esta problemática, centrándose únicamente en su propia materia.

Presentaremos al claustro nuestra propuesta y exponemos nuestras razones en base a los siguientes argumentos:

1. La propia ley:

- La LOMCE da prioridad a las materias instrumentales, junto a la importancia de la gradación en la adquisición de las competencias clave. Basándonos en las recomendaciones de Europa (Parlamento Europeo, 2006), la orden ECD/65/2015 (de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.) y los currículos de nuestra Comunidad Autónoma debemos entender que es una obligación de toda la Comunidad Educativa sacar adelante un Proyecto Lingüístico de Centro.

2. Pedagógicos:

- La competencia lingüística está presente en todas las áreas y asignaturas y es la base tanto para la comprensión como para la expresión de los conocimientos adquiridos. Por tanto debemos aunar esfuerzos para mejorar dicha competencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que esta competencia contribuye al desarrollo de las demás.

- La competencia lingüística es una herramienta primordial para que nuestros alumnos adquieran conocimientos en cualquiera de las áreas del Currículo. Está presente, pues, en todas las áreas y es la base del proceso de enseñanza-aprendizaje, pues su desarrollo contribuye al desarrollo de todas las demás competencias.

- Si en Europa hablamos de 8 competencias, en España la LOMCE y esa orden ECD/65/2015 sólo distingue 7 puesto que la lingüística une la lengua materna con la lengua extranjera. De esta forma, se demuestra la necesidad de unir las lenguas para favorecer una comunicación fluida en varios idiomas.

- La ley nos habla de una escuela inclusiva que además de favorecer la integración de todos sus miembros, también tenga presente la integración de todos los elementos que forman el currículo.

3. La Unión Europea:

- El plurilingüísmo. La necesidad de conocer varios idiomas es vital para el éxito posterior de nuestros alumnos: la universidad, encontrar trabajo, viajar… Las oportunidades que Europa brinda no puede pasar desapercibida para ellos: becas, intercambios, proyectos,… Hay que potenciar esta realidad desde todos los aspectos posibles.

- Los compromisos adquiridos con Europa hacen que España debe asumir una serie de legislación educativa referente a todo esto.

- En noviembre de 2004 se da a conocer por parte de la Comisión Europea el documento de «Competencias clave para un aprendizaje a lo largo de la vida. Un marco de referencia Europeo» entre las que se encuentra la competencia en la lengua materna, de ahí la necesidad de incidir en este aspecto.

- Nuestro centro, además, ha sido seleccionado este curso 2015/2016 por el Fondo Social Europeo para el siguiente programa, a desarrollar en 3º de ESO:

“Cumplimiento de los principios comunitarios de Desarrollo sostenible, Fomento

de la igualdad entre mujeres y hombres y Fomento de la igualdad de

oportunidades y no discriminación, en relación con las operaciones objeto de

cofinanciación del FSE”

La realidad de la que se parte nos plantea un análisis de trabajo básico que podría materializarse en los siguientes aspectos:

- todos los Departamentos acordamos exigir un mismo perfil de presentación en lo escrito, ya sean trabajos o pruebas escritas: limpieza, corrección mínima ortográfica, márgenes, sin tachones, uso generalizado del bolígrafo (no lapicero); y, si se trata de un trabajo, pautar unas normas generales de presentación (portada, índice, paginación, márgenes...ya sea manuscrito ya sea a ordenador);

- en la propia expresión escrita que todos los Departamentos sigan el mismo criterio en la valoración de las faltas de ortografía a excepción del Dpto. de Lengua castellana (que se supone deberá ser algo mayor su exigencia);

- en la expresión oral exigir al alumnado la corrección en la misma eliminando el uso de tacos y expresiones malsonantes o impropias;

- en comprensión escrita y oral dedicar al menos unos diez minutos del inicio o del final de la clase a la lectura en exclusiva en voz alta garantizando la comprensión por medio de preguntas breves o expresión oral (resumen) también breve.

Sería necesario, por tanto, unificar criterios claros y sencillos, para que pudieran ser cumplidos por todos los compañeros, y una metodología asumible por todos los departamentos, sea cual sea su especialidad.

También aclarar que cada departamento o profesor tendrá la libertad de participar en mayor o menor medida en el PLC, pero eso sí, respetando unos mínimos que se hayan consensuado previamente, en CCp, Claustro, Consejo Escolar,… Posteriormente y si así lo desean podrán ir ampliando su implicación.

Para implicar a todo el claustro hay que hacer ver que son cosas que ya se hacen, pero que deben quedar registradas por escrito y valoradas por todos los profesores. Por ejemplo, la comprensión de un enunciado de un problema matemático, la explicación de cómo ha construido una maqueta en Tecnología o sobre las normas de un deporte en Educación Física, nos sirve como estándares para evaluar esta competencia lingüística y, por ende, nos ayuda a participar en el PLC. El último escollo es reflejarlo en las programaciones, registrarlo en las clases y consensuar entre todos los ítems a seguir. Sin duda, este último paso de reunión y consenso es el que tenemos más flojo y donde se debe trabajar con la implicación del Equipo Directivo para la organización de los tiempos.

Dentro de ese consenso también debería estar la participación en proyectos