APRECIACIÓN DE LOS ALUMNOS SOBRE EL APRENDIZAJE DEL INTERNET EN LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

...

participación oportuna en los foros de trabajo colaborativo.

Para Piaget, el conocimiento es un antes, que se desarrollará de manera posterior, siempre y cuando existan las condiciones para construir dicho conocimiento, el cual se desarrollará o no de manera posterior, según la interacciones que la persona mantenga con el objeto de conocimiento. En definitiva, el mundo, es el producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales que hemos alcanzado a procesar desde nuestras operaciones mentales.

Por lo anterior el Constructivismo de

Piaget, logra ser:

∙ Una pedagogía centrada en el alumno

∙ El alumno es el referente principal del trabajo pedagógico

∙ Una pedagogía diferenciada, ya que reconoce, que cada alumno, posee características individuales, culturales y una experiencia de vida diferente, que debe ser considerada, a la hora de aprender. No aprendemos de la misma manera, ni con el mismo ritmo.

[pic 9]

METODOLOGIA

El enfoque de la investigación es de tipo Cuantitativo, utilizando la recolección y el análisis de datos para responder preguntas de investigación y probar hipótesis dadas previamente en la medición numérica, y en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de

comportamiento de una población.

El nivel de análisis fue de tipo descriptivo por el cual se obtuvieron en cuenta las variables cómo la edad, ingresos económicos, ocupación, uso de internet y horas de ingreso al curso y al campus, las cuales son factores bastante importantes en la dinámica y el desarrollo de trabajo colaborativos.

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Después de recopilada y tabulada la información se utilizan las técnicas estadísticas para obtener las diferentes medidas de tendencia central y medidas de dispersión y así poder realizar el respectivo análisis.

A esta población seleccionada se le aplicó la técnica de la escala de Likert la cual midió las actitudes presentadas frente a la elaboración de los trabajos colaborativos esta constó de veinticinco preguntas, donde los puntajes superiores indicaban 4 y 5, mientras que los puntajes inferiores indicaban 1 y 2.

Después de analizar la información que nos arroja la matriz de datos y confrontándola con la hipótesis se logra comprobar que los factores contextuales en la participación activa de los trabajos colaborativos de los estudiantes de investigación cuantitativa de la UNAD y la utilización adecuada del internet.

[pic 10]

Resultados y discusiones:

Las variables que se tuvieron en cuenta en el trabajo de investigación fueron la edad, ingresos económicos, Residencia, ocupación horas de ingreso semanal

al curso y Departamento, las cuales se pueden observar

en la siguiente tabla.

[pic 11]

Variable

categorías

N

%

Edad

15-20

21-30

31-40

+41

0

18

7

0

0%

75,0

25.0

0.0

Sexo

Hombre

Mujer

5

15

20,0

57,0

Ocupación

Hogar –estudio

Trabajo estudio

Solo estudio

7

12

5

25,0

48,0

20,0

Ingresos

Ninguno

400.000-600.000

600.000-800.000

800.000-1.000.000

+ 1.000.000

10

5

7

2

0

40,0

20,0

25.0

8,0

0

Horas

semanales uso de internet

3-5

6-8

9-12

4

1

16,0

4,0

Se puede analizar según los datos obtenidos En la encuesta realizada se encontró que el 80% eran mujeres y el 20& hombres. Se encontró que sus edades oscilaban entre los 15 y 41 años. El promedio de edad fue de[pic 12]

21-30 años. La edad más frecuente fue de 30 años.

Al analizar la ocupación de los estudiantes encuestados, se encuentra que un 52% se dedica simultáneamente al trabajo y al estudio, en tanto