Análisis sistémico de la película Memorias de Antonia.

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Haremos el análisis en base a la forma en cómo se educaba a Teresa considerando sus espléndidas habilidades intelectuales. Se constata el primer cambio cuando la profesora y directores intentan adecuar el programa de la clase a Teresa, ya habiendo modificado en otras ocasiones el mismo y no obteniendo resultados (“más de lo mismo”). y el cambio dos se manifiesta cuando la profesora, el equipo director y la familia (Daniela y Antonia) se coordinan para impartir clases particulares fuera del aula con el propósito de fortalecer sus habilidades, promoviendo un cambio sustancial al nivel del funcionamiento interno.

Enfoque Transgeneracional.

Para realizar el análisis del films “memorias de Antonia” desde un enfoque transgeneracional, daremos inicio con las nociones sistémicas de Murray Bowen, específicamente la de familia funcional. Para Bowen una familia funcional se caracteriza por ser flexible al cambio, en ella el problema no se centra en un solo miembro del grupo familiar sino que todos son parte del problema, se producen relaciones e interacciones entre miembros de distintas generaciones, las diferencias se promueven y no se usan entre ellos como muletillas emocionales etc. En la familia de Antonia (cuando aquella aumentó en número) fuimos capaces de percibir las características nombradas en las cuales se fundamenta una familia funcional como por ejemplo, la escena en la cual la nieta de Antonia, Teresa posee dudas de si tener o no a su hija (Sara) y en aquella problemática varios de los miembros de la familia fueron partícipes tanto en el desarrollo de dicho dilema como en la decisión tomada. Una de las características más notorias en la familia de antonia como familia funcional, son las relaciones e interacciones que se producen entre las distintas generaciones, ya sea a nivel educacional, prácticas de trabajo, enseñanzas de vida, labores cotidianas; todos los miembros de la familia se comunicaban entre ellos. Otro fenómeno del cual nos percatamos es el de promover las diferencias entre los miembros de la familia y que podemos ejemplificar cuando Antonia y Daniela se dieron cuenta de los dotes intelectuales de la hija de Daniela, Teresa. Entre los miembros de la familia se coordinaron para enseñarle a Teresa tres horas de clase fuera de su establecimiento escolar, con ello ayudaron a promover los dotes de la hija de Daniela, impartiendo clases de arte (Daniela), filosofía y ciencias exactas (Tres dedos).

Otro concepto sistémico de Bowen del cual nos hemos apoyado para desarrollar el presente análisis, corresponde al de “diferenciación del sí - mismo”. El tema central en la teoría de sistemas familiares en palabras del propio Bowen es que “todos tenemos un sí - mismo apenas diferenciado, o estamos “indiferenciados”, o tenemos un apego emocional no resuelto en nuestra familia de origen” (Bowen, 1998, p.64). En base a las palabras del psiquiatra americano podemos dar cuenta de este fenómeno de indiferenciación en la tercera generación desarrollada en esta película, la correspondiente a Teresa.

Sin querer realizar pretensiones diagnósticas ni mucho menos clasificatorias, identificamos procesos de indiferenciación en Teresa, la hija de Daniela, según algunos criterios encontrados en el libro “De la familia al individuo”. En este libro Bowen define la diferenciación del sí - mismo como un “proceso a largo plazo en el que el hijo se desvincula de la fusión inicial con la madre y se mueve hacia su propia autonomía emocional” (Bowen, 1998, p.70) y nombra algunos de los aspecto propios de un individuo indiferenciado, como el inadecuado desarrollo del proceso de desvinculación con sus hijos y el fenómeno de la “relación nómada” entre otros. En base a lo anterior podemos caracterizar a Teresa como una persona de cierta forma desvinculada a nivel emocional con su hija Sara, ya sea en el momento del parto cuando se le fue entregada o cuando Sara tuvo un accidente en el columpio, argumentando el padre de Sara “tu madre es un poco rara”. También podemos dar cuenta de procesos de apego no resuelto en las relaciones de carácter nómada que tenía Teresa, las cuales no le satisfacían ya sea a nivel sexual o intelectual. De lo anterior quisiéramos agregar, que para establecer criterios de indiferenciación y apego no resuelto en un individuo, no basta solo con ver algún tipo de conducta escasa y parcial, sino que el diagnóstico de este tipo requiere de todo un proceso y desarrollo del mismo en terapia familiar.

Referencias.

Bowen, M. (1998). De la Familia al Individuo. España: Editorial Paidós

Ceberio, M. (s.f.). El counseling y la terapia breve. Recuperado el 26 Octubre del 2014 en:

Minuchin, S. (1999). Familias y Terapia Familiar. Editorial Gedisa.