Aspectos positivos, negativos o deficientes de la educacion

...

En el jardín de niños “Josefa Ortiz de Domínguez” se observa que, a excepción de la directora, todo el personal llega a tiempo para acomodar sus cosas en el aula y así recibir a sus alumnos con la mayor disposición. El maestro de educación artística brinda completas sus horas de servicio y el maestro de educación física de igual manera trabaja las horas que les corresponden.

N e g a t i v o

En el personal docente uno encuentra cierta oposición a cambiar ciertos hábitos como reglamentos internos, como el libro de entrada y salida, la hora que se estableció para firmar, los espacios de cada uno, permisos, etc., debido a que hace tiempo fue una de las primeras costumbres establecidas y además a muchos de los profesores les convenía estos arreglos.

Estos elementos, a su vez, provienen de muy diferentes ámbitos, tanto profesionales como personales, provienen de las disposiciones del sistema educativo y los programas de formación docente, así como del contexto escolar y el medio social específico en que se trabaja en diferentes momentos de la carrera, hay que intentarlos describir y analizar a través de estas disposiciones del sistema seria reducir la visión de la realidad, en cambio, se debe de considerar a los sujetos y la historia del edificio escolar, un claro ejemplo de esto es lo escrito con anterioridad, ya que así se puede generar un mayor entendimiento y una comprensión de los acontecimientos que ocurren en la escuela.

Por otra parte, las prácticas de cada maestro son heterogéneas; dicho de otro modo, no resulta posible clasificar maestros según "tipologías" sencillas. En la práctica de cada maestro se tiende a presentar esa heterogeneidad y puede ser amplia la variedad de acciones que emprende, en distintos momentos del día, en diferentes turnos, materias, grupos, o etapas de vida.

Esta heterogeneidad, resultado entre otras cosas de la progresiva apropiación y utilización de prácticas a lo largo de la vida de cada maestro, no se da, desde luego, en un vacío: se da en determinados contextos culturales y sociales que están también en proceso de transformación. Sería difícil imaginar que los maestros pudieran desempeñar un "rol" tal como se prescribe en las normas, reglamentos o programas vigentes en un periodo dado: más bien conforman a lo largo de su vida una práctica, acumulan una experiencia específica y única, vinculada siempre a aquellos elementos concretos de los que pueden disponer, que están presentes en las localidades en que se desenvuelve su vida y su trabajo.

Visión de un docente que busca comprometerse con la formación y el aprendizaje de sus alumnos.

P o s i t i v o

Las educadoras, la mayoría de las ocasiones, se ven comprometidas con la formación y el aprendizaje de sus alumnos.

Asisten puntualmente a todos los cursos y capacitaciones que deben llevar, se nota en ellas el entusiasmo y las ganas por aprender; algunas de ellas obtuvieron un grado de estudio más, no se conformaron sólo con la licenciatura en educación preescolar.

Llegan con muchas ganas de trabajar al jardín de niños y siempre buscan la manera de realizar sus actividades de manera positiva, se adecuan a los recursos con los que cuentan en la comunidad y también llevan materiales por sus cuentas, cuando notan que es realmente necesario un material que no se encuentra en la comunidad.

A pesar que es un jardín de niños con pocos recursos económicos, cuentan con televisiones de plasma y DVD’s para poder apoyarse en esos recursos tecnológicos para reforzar el aprendizaje de sus educandos.

Se apoyan en el programa de estudios 2012 y adaptan las actividades al entorno en el que se encuentran, las maestras trabajan arduamente y dan lo mejor de sí porque les preocupa el futuro de sus niños.

---------------------------------------------------------------

N e g a t i v o

Hay maestros que son dedicados a sus trabajos y están comprometidos con la educación, así como hay otros que no hacen algo realmente productivo para con los niños.

Observé que hay educadores que no le ponen empeño a sus actividades, que no realizan planeaciones y que ni siquiera tienen material didáctico en el aula. Es algo realmente entristecedor porque da a entender que está como maestro por razones que no son las correctas.

Creo que deberían tomarse en serio la profesión que, de buena o mala manera, eligieron porque los padres de familia demandan educación de calidad; en estos tiempos, los padres ya son más estudiados y no se dejan engañar tan fácilmente, observan y se dan cuenta cuando sus hijos no están aprendiendo lo que deberían.

Es por ello que a veces somos catalogados de mala manera y nosotros mismos nos damos la mala fama.

No podemos dejar a la deriva el aprendizaje de nuestros niños. Nuestras planeaciones y capacitaciones deben estar al día.

---------------------------------------------------------------

C o n c l u s i ó n

Una proporción importante de la enseñanza consiste en realizar estrategias de afrontamiento desarrolladas por otros profesores a lo largo de los años, esto al adoptarlas y adaptarlas para hacer frente a los límites impuestos por las distintas situaciones, las exigencias de rendición de cuentas, los requisitos relacionados con las pruebas, la reducción de recursos y las expectativas de signos opuestos, además tienen que luchar esforzadamente para definirnos y defendernos frente a todas estas exigencias: para preservar y expresar qué clase de personas somos y para proteger y promover los objetivos morales que dan sentido a nuestro trabajo.

Por ende, debemos de redefinir nuestra profesionalización, crear un nuevo pacto con los padres de familia, al hacerles entender y a la vez que nosotros entendamos que la educación es tripartita y así debe de avanzar para poder generar una mejor educación que nos lleve a una profesionalidad liberal, con esto me refiero a que recordemos lo que implica el ser profesores, el restablecer un vínculo con nuestra profesión, el entender y comprender el significado de la palabra profesores (vocación), crear un ejercicio profesional integral y ampliado.

Sin lugar a dudas, el trabajo docente muestra diversas perspectivas del cómo trabajar con un grupo escolar, el trabajo tradicional