Avance de tesis de Las nuevas tecnologías de la comunicación

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Juan de Pablos de Pons (1998) nos introduce a la historia de las tecnologías comentando que se abre una nueva propuesta en el siglo XXI, que no debemos perder de vista los cambios y nuevas alternativas que forman parte de una sociedad cambiante con nuevos modelos sociales generadores de nuevas situaciones. Argumenta que la innovación no es tan sólo consecuencia de la presencia de las nuevas tecnologías sino lo que las hace trascender y es el pensamiento de cognitivo de todos los actores que interviene para que puedan a introducir a estos nuevos tiempos. La experiencia científica en las últimas décadas se ha dado a la tarea de innovar implementando las nuevas tecnologías a las pedagógicas como apoyo a las prácticas educacionales, tomando en cuenta los contextos concretos.

Las nuevas tecnologías vienen a cambiar el enfoque tradicionalista, con el fin de lograr un conocimiento útil para la solución de problemas.

Según Ortega Carrillo (2004) el auge de las nuevas tecnologías en el último tercio del siglo XX ha despertado grandes esperanzas a la humanidad al ponerle en sus manos poderosos instrumentos de comunicación que pueden favorecer el desarrollo, la extensión de la cultura, la educación, la democracia y el pluralismo

Castells (1998) ha puesto en evidencia las implicaciones socioculturales y políticas que arrastra la revolución tecnológica que desborda nuestras vidas, menciona que enjambre de relaciones que marca el proceso de la globalización no sólo inunda el espacio de la transacción comercial, sino también repercute en la modificación de las representaciones.

Los contantes cambios se han visto influenciados a través de los avances tecnológicos en los cuales los diseños instruccionales han sido un fruto de los mismos. La evolución de los DI se dan básicamente de acuerdo a los distintas teorías y los avances del mundo de la tecnología, los cuales contemplan procesos sistémicos, los cuales se caracterizan por procesos integrales y holísticos, dialecticos, creativos y flexibles, por lo que a este tipo de diseño se traslada a nuevo paradigma. (Polo, 2001)

El descubrimiento individual y colaborativo son parte fundamental del díselo instruccional, lo cual, permite resaltar la actividad del aprendiz, esto se logra al realizar tareas que implican el descubrimiento y la solución de problemas, la introducción del ABP es indispensable e inevitable (Barriga, 2005)

Contexto Internacional

En este nuevo siglo las nuevas tecnologías vienen a revolucionar a nivel Internacional la manera de enseñar en las aulas y no únicamente en las universidades, es decir, estos nuevos paradigmas se incorporan a la Educación Básica (Primaria- Secundaria), dando otra alternativa a la enseñanza- aprendizaje de los estudiantes.

Hoy en día a nivel internacional los Centros Escolares de nivel básico responden a nuevos interés y motivación de sus estudiantes, imponiendo atractivos objetivos y nuevas metodologías que pueden ser benéficas o perjudiciales en caso de no educar a las sociedades del conocimiento.

Todos los contextos sociales han cambiado y han implementado la tecnología como una herramienta fundamental, es así como, en las escuelas primarias se abre un canal de comunicación, permitiendo introducir el conocimientos a los estudiantes, dando como resultado la apertura de una educación virtual de todos los actores que intervienen el proceso de aprendizaje.

La UNESCO y las nuevas tecnologías en Educación primaria

La Organización de las Naciones Unidas para la Educación (UNESCO) ha tratado de buscar estrategias que integren las nuevas tecnologías en el ámbito educativo, argumenta que el acceso, integración y calidad son algunos de los problemas de las Tics. Asimismo la UNESCO menciona que las tecnologías de la información pueden contribuir al acceso a la educación, igualdad y sobre todo a la enseñanza aprendizaje en los sistemas educativos (UNESCO, 2008)

Según la UNESCO (2008) la Ciencia y la Cultura son algunas de las competencias relacionadas con el uso de las TIC que deben poseer los docentes y menciona las siguientes:

a) integrar el uso de éstas por parte de los estudiantes en el currículo;

b) saber cuándo utilizarlas en actividades efectuadas en el aula;

c) tener conocimientos básicos de: funcionamiento de hardware, software y de sus aplicaciones, un navegador de Internet un programa de comunicación, un presentador multimedia y aplicaciones de gestión;

d) utilizarlas para la adquisición autónoma de conocimientos que les permitan su desarrollo profesional

e) emplearlas para crear y supervisar proyectos de clase realizados por los estudiantes

Las escuelas son la base para promover los cambios, de ninguna manera podría quedar fuera o no incluir en los proceso de aprendizajes el uso herramienta tecnológicas que permitan mejorar y darle otro sentido a la educación. (Alcocer).

En todo el mundo las sociedades están con la mirada a las nuevas redes de comunicación, lo que augura cambios significativos a los esquemas sociológicos. Los avances en la manera de enseñar y los enfoques metodológicos que cada país introduce en la educación, incluyen de manera positiva aspectos curriculares, por ejemplo; nueva propuesta didáctica de docentes, los enfoques didácticos, las estrategias de comunicación educativa, la organización escolar y el rol del alumno ante las tecnologías (Alcocer)

Sin lugar a duda como podemos percibir, cada lugar del mundo tiene su propia visión sobre los alcances y limitaciones de la tecnología, se ve desde un punto que augura un crecimiento en todos los ámbitos y en el que muchos tenemos una misión primordial es en el Educativo, ya que con las TICS se abre un abanico de posibilidades para hacer que el aprendizaje sea significativo.

Todas y cada una de las herramientas de las tecnologías son recursos que nos da la posibilidad de que el estudiante aprenda de distintas maneras, y tenga a su alcance instrumentos para buscar, explorar, investigar, etc., permitiendo expandir su escenario para que posibilite el conocimiento.

Contexto Nacional

Los cambios que a nivel internacional acontecen influyen directamente en México, ya que la estructura económica en los diferentes contextos estimula la innovación en todos los ámbitos, el educativo es uno de los que se ve beneficiado porque demanda un alcance