CAMPO DE FORMACIÓN: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN .

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razonamiento intituitivo al deductivo y de la búsqueda de información a los recursos que se utilizan para presentarlas.

CONCEPTOS CLAVE Simbolismo, lenguaje matemático, razonamiento como herramienta principal

MÉTODO Y DIDÁCTICA Resolución de problemas

MATERIAS QUE INCLUYE Matemáticas

• Las reglas, algoritmos, definiciones y fórmulas tienen sentido si los alumnos saben utilizarlo

• Más razonamiento menos memorización

• Pasar de la aplicación mecánica de los algoritmos a la representación algebraica.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN PREESCOLAR • Su finalidad es que los niños usen los principios de conteo, reconozcan la importancia y utilidad de os números en la vida cotidiana, y se inicien en la resolución de problemas y en la aplicación de estrategias que impliquen agregar, reunir, quitar, igualar y comparar colecciones para crear nociones de algoritmo para suma y resta

• Se desarrollan las nociones espaciales, el reconocimiento de atributos y la comparación,

PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN PRIMARIA Y SECUNDARIA • Su estudio se orienta a aprender a resolver y formular preguntas en que sea útil la herramienta matemática.

• Se enfatiza la necesidad de justificar la validez de los procedimientos y resultados que encuentres mediante el uso de lenguaje matemático

• En primaria se estudia el conocimiento y uso del lenguaje aritmético, algebraico geométrico así como la interpretación de información y de los procesos de medición

• En secundaria, se pasa del racionamiento intuitivo al deductivo y de la búsqueda de información a su representación.

• Se busca que los alumnos sean responsables de construir nuevos conocimientos. A partir de saberes previos lo que implica:

* Formular y validar conjeturas

* plantearse nuevas preguntas

* comunicar, analizar e interpretar procedimientos de resolución

* Buscar argumentos para validar procedimientos y resultados

* encontrar diferentes formas de resolver problemas

* Manejar técnicas de manera eficiente

CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

FINALIDAD Formación del pensamiento crítico, entendido como los métodos de aproximación a distintos fenómeno que exigen una explicación objetiva de la realidad.

CONCEPTOS CLAVE Formación científica básica, espacio geográfico, tecnología, consciencia, tiempo histórico

MÉTODO Y DIDÁCTICA Observar, explorar, explicar

MATERIAS QUE INCLUYE Desarrollo físico y salud, exploración de la naturaleza y la sociedad, la entidad donde vivo, ciencias naturales, geografía, historia, Ciencias I, II y III, tecnología I, II y III, Geografía de México y el mundo, Historia I y II, asignatura estatal

• Integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos.

• En el mundo social , se orienta al reconocimiento de la diversidad social y cultural como elementos que fortalecen la identidad personal en el contexto de una sociedad global donde el ser nacional es una prioridad

• Explorar y entender el entorno, mediante el acercamiento sistemático y gradual a los procesos sociales y fenómenos naturales, en espacios curriculares que avanzan en los grados escolares

EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO EN PREESCOLAR • Se centra en el desarrollo del pensamiento reflexivo, y busca poner en práctica la observación, formulación de preguntas, resolución de problemas y la elaboración de explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en experiencias directas.

• Fomenta una actitud reflexiva sobre el aprovechamiento de recursos naturales y orienta su participación en el cuidado del ambiente.

• Formación y ejercicio de valores para la convivencia, sobre la cultura familiar y de su comunidad, comprensión de la diversidad cultural, lingüística y social y los factores que posibilitan la vida en sociedad.

DESARROLLO FÍSICO Y SALUD EN PREESCOLAR • Estimula la actividad física y busca que desde la infancia, se experimente el bienestar de una vida activa y se tome conciencia del as acciones para prevenir enfermedades, lograr un estilo de vida saludable, formas de relación responsable s y comprometidas con el medio y evitar riesgos

• Incluye distintos espacios que le dan integración y continuidad al currículo.

• En primaria se le da continuidad en 1 y 2 en exploración de la naturaleza, en 3 grado con la entidad donde vivo, de 3° a 6° en ciencias naturales, de 4° a 6° con geografía e Historia.

• En secundaria con ciencias I,II y III, geografía de México y el mundo, historia I y II, asignatura estatal y tecnología I, II y III

EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD (1 Y 2 DE PRIM) • Integración de experiencias, cuyo propósito es observar para reconocer las características que distinguen a un ser vivo de otro, formular preguntas, experimentar y dar explicaciones de lo que sucede en su entorno natural, familiar y social.

• Su finalidad es fortalecer las competencias al explorar, de manera organizada y metódica, la naturaleza y la sociedad donde viven

• Integra las bases para la formación científica básica, el estudio del espacio geográfico y del tiempo histórico, así como la adquisición de nociones sobre tecnología.

LA ENTIDAD DONDE VIVO • Se cursa en 3° de primaria

• Tiene como finalidad fortalecer el sentido d pertenencia, identidad local, regional y nacional, reconozcan las condiciones naturales, sociales, culturales, económicas y políticas que caracterizan su entidad y como cambian a lo largo del tiempo.

• Contribuye a la formación como ciudadanos para que participen de manera informada en el medio ambiente, patrimonio natural y cultural y en la prevención de desastres

• Agrega nociones sobre tecnología y antecede a geografía e historia

CIENCIAS