CLASIFICACION DE LOS MODELOS CURRICULARES

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Este modelo apuesta a un modelo curricular asado en la diferencia, respetando las diferencias étnicas de cada grupo social, que lo caracteriza.

Características del modelo Crítico

- Las situaciones educativas son vivencias sociales formadas por valores consensuados y normalizados.

- El conocimiento se forma en situaciones interactivas y participativas.

- Deja claro su posición en las diferentes inversiones dialécticas.

- Se preocupa por el tipo de cultura educativa que se desarrolla en el currículo.

- Posee n marco curricular amplio y flexible que permite desarrollar actividades abiertas y versátiles.

7.2.7. El Modelo Postmoderno

Este modelo en contraste con los currículos técnicos se caracteriza por ofrecer soluciones a los problemas socioeducativos, tales como la convivencia de diferentes etnias, los problemas de escolarización y los temas relaciones con la selección del currículo. Este currículo ha sido el responsable de una orientación emancipadora. Defiende los ideales independientes de la modernidad ilustrada a base pedagogía crítica. Privilegiando la construcción de identidades personales y comunitarias a través de la critica social transformadora.

Aportaciones del Enfoque Critico.

- Reivindicar un currículo abierto y tolerante ante una sociedad dinámica con diversas formas de pensar.

- Aportan ideas para la visión técnica y critica para l constante revisión y orientación curricular.

- Identifica los supuestos que determinan lo que se llama conciencia curricular.

- Toma conciencia sobre la forma de planificar y organizar el nuevo conocimiento.

A la hora se desarrollar un currículo en la era postmodernista, se proponen los siguientes principios:

- Un enfoque procesual de la educación, privilegiando al desarrollo único del cada individuo.

- Un enfoque de círculo hermenéutico.

- Un enfoque que priorice el papel del lenguaje en la construcción de la realidad, promueva el dialogo y el análisis del lenguaje.

- Se entiende el currículo como un curso de vida.

- Se emplean orientaciones filosóficas que constituyen el pensamiento postmoderno.

- Se reconoce la diversidad cultural, se privilegian los valores comunitarios.

(AMABLE JAQUEZ)

7.2.8. Modelos de Diseño curricular basado en una estructura científica.

Son los modelos más tradicionales, en ellos se estructura el conocimiento científico reproduciendo la lógica de la ciencia; fragmentando la realidad y dejando al alumno la tarea de construir, organizar e integrar la información que recibe fragmentada.

7.2.9 Modelos curriculares eficientes

Persiguen modelar la conducta del individuo, identificando los conceptos, destrezas, los valores que debe construir los fines de la educación (Dias Barriga, 1997). Estos modelos fraccionan notablemente los contenidos, privilegian los resultados e ignoran los imperativos éticos, morales y políticos de la educación.

7.2.10. Modelos de currículo globalizados

Globalizan la enseñanza con la integración de contenidos a través tópicos o temas.

7.2.11. Modelo de currículo integrado.

Relaciona la teoría con la práctica, mediante las llamadas prácticas profesionales, acercando al estudiante al trabajo real de una profesión.

7.2.12. Modelo de currículo Modular.

Usado por la Universidad Autónoma de Xochimilo, México, utiliza problemas concretos de la realidad objeto de transformación como instancia promotora de la producción y transmisión del saber.

7.2.13. Modelos curriculares que propician una reflexión sobre la práctica

Modelo de investigación-acción que propicia la crítica de los estudiantes en un debate abierto sobre un problema, su reflexión y posición personal.

7.2.14. El modelo curricular ideal y el real

(LIDIA ESCOLASTICO)