COMENTARIO SOBRE EL TEXTO ¨DISEÑAR LA COHERENCIA ESCOLAR¨ CAPITULO IV.

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inmediata en cual o cuales mecanismos técnicos o estratégicos se usaran para poder llevar a cabo la ejecución, por su puesto también habría de pensarse en qué tipo de estructura se deberá usar para hacer operativo o funcional dicha idea o aspiración.

Según los autores del texto, deben existir cierto grado de absorción o penetrabilidad, debido a que según lo que ha evidenciado la escuela en su discurrir histórico, es que esta organización en los momentos presentes que ha tenido la misma, responde y se acerca bastante al mundo correspondiente al siglo diecinueve.

Ellos plantean que hay situaciones, necesidades y problemáticas recientes pertenecientes a la humanidad de hoy que necesitan explorar lo que se refiere a la identidad escolar, además de disponer de una estructura organizativa con determinada coherencia.

En cuanto al significado de los principios democráticos que se plantean para la elaboración de este proyecto, me valgo citar lo interpretado por los autores mismos: ¨ para el debate se propone un esquema orientativo estructurado en torno a dos ejes que definen cuatro posiciones opuestas: el eje vertical representa aquello que es sustantivo para la organización y funcionamiento de un centro escolar – autonomía – heteronomía- en cuanto al eje horizontal, universal - local.¨

En cuanto al origen, principio o solidez del proyecto se ha propuesto que el mismo debe estar inspirado en una serie de principios, estos principios deben ser fuente inspiradora de acciones en el quehacer en las aulas. Estos deben estar ligados al medio en el que ellos presenten su más considerable poder. Estos son los siguientes: Cultura-pluralismo, comprensividad-Cientificidad-Curriculum, Laicismo-Financiación, Democracia-Conciencia, Gratuidad –Convivencia, Justicia Social.

Los autores caracterizan el proyecto educativo mediante varios conceptos importantes: a) debe elaborarse de manera sencilla b) Ellos entienden que debe ser realizado sin darle larga al proceso. c) y especifican que nunca se debe partir de la nada, sino acudir a las experiencias previas que ya se poseen.

Según ellos trabajarlo en cantidades o secuencias no muy grandes logrará que lo realizado se pueda reconocer sin traumas. También dan valor a los componentes presente en la estructura del mismo, que según ellos se hacen evidentes en todos los proyectos: 1°La identificación de algunos problemas y la ubicación en su ámbito correspondiente. 2°Colocar el problema en el principio que corresponda. 3°Elaborar procedimiento que digan cómo trabajar los problemas en el ámbito curricular y organizativo. 4°Dar valor al trabajo que se realice y al que se visualice hacia el futuro. Esta revisión ha de ser permanente. 5°Procurar la participación comunitaria y darle cuenta de lo realizado.