COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL ESPACIO ACADEMICO AL TERMINAR EL GRADO

...

CIBERGRAFIA PAGINAS WEB

Secretaria de Educación Pública. Programas de estudio 2009 y guías de actividades. Rep. Argentina. 2008. http://es.scribd.com/doc/16140181/PROGRAMA-PRIMERO-PRIMARIA >.

[pic 1]

COLEGIO MANUEL CEPEDA VARGAS

COORDINACION ACADEMICA

PLAN DE ASIGNATURA

Educando para la vida, la ciencia y el trabajo

Identificación del Espacio Académico

Nombre del Espacio Académico:

Habilidades comunicativas y lúdicas.

GRADO: PRIMERO

Nombre de los pedagogos:

Docentes grado primero jornada mañana.

Beltran Yakelin

Benavidez Myriam

Benitez Jessica

Cobos Rocio

Cubillos Cruz Jeanet Beatriz

Marin Esperanza

Mendez Marcela

Parra Fernanda

Año: 2.011

AREA DE: Lengua Castellana

INTENCIONALIDAD FORMATIVA DEL AREA

La intención fundamental de área de Lengua Castellana durante toda la educación básica es desarrollar las diferentes habilidades comunicativas, promoviendo las competencias, argumentativa, interpretativa y propositiva, a través, de la implementación de proyectos de aula y su articulación con el Proyecto Educativo Institucional, de tal forma que las diferentes acciones pedagógicas respondan a las exigencias del contexto.

IMPORTANCIA DEL ESPACIO ACADEMICO EN EL AREA Y EN LA EDUCACION BASICA

El lenguaje es esencial en la conformación de una comunidad. La cultura lingüística contribuye a estructurar la sociedad, acompaña su historia y forma parte de su identidad. El lenguaje posibilita los intercambios y la interacción social y, a través de ellos, regula la conducta propia y ajena.

El lenguaje permite al ser humano configurar mentalmente el mundo que lo rodea, los contenidos y las categorías, las relaciones y la estructuración de los mensajes orales y escritos. En tal sentido, el lenguaje posibilita la planificación de acciones, la organización de ideas, el análisis de los propios procesos de pensamiento, el registro, la fijación y la memoria de los mismos.

Hay una estrecha relación entre lenguaje y pensamiento; por lo tanto, podemos decir que enseñar a comprender y producir discursos sociales es enseñar a pensar la realidad y a actuar en la sociedad.

Corresponde a la escuela, en consecuencia, desarrollar y perfeccionar el lenguaje oral y enseñar y consolidar el lenguaje escrito, como medio de acceso y elaboración de saberes y conocimientos formalizados.

El aprendizaje en la escuela puede ser visto como “juegos de lenguaje”, vez más complicados. Las distintas asignaturas de la escuela pueden ser vistas como juegos del lenguaje que resultan de combinaciones más o menos complejas de otros juegos de lenguaje.

Así, es posible elaborar textos que indaguen por los contenidos de todas las áreas: cómo se entiende y como se plantea un problema matemático como se comprende y se argumenta en ciencias sociales, cómo se maneja la información en ciencias naturales, con qué criterios se juzgan los problemas etc.

A partir de la consideración según la cual el lenguaje es la base de todos los saberes y, por tanto, aprender una disciplina o una profesión es aprender a jugar los juegos de lenguaje que le corresponden, la escuela puede considerarse como un espacio en el que predomina el lenguaje escrito, y la educación en general como un acceso a ese lenguaje. En consecuencia, un conocimiento insuficiente del lenguaje podría determinar el fracaso escolar y las dificultades de algunos niños y niñas para acceder a ciertos conocimientos.

OBJETIVOS GENERALES DEL AREA

Fortalecer los procesos de interacción del sujeto a partir del desarrollo de habilidades comunicativas que le permitan potenciar las competencias ciudadanas laborales y científico tecnológico en los diferentes campos del pensamiento.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

En la lectura

*Desarrollar Las destrezas necesarias para el dominio de la Lectura en La comprensión e interpretación de textos breves.

*Propiciar el aprendizaje de la Lengua materna como una expresión integral, pertinente y estimulante.

*Propiciar el aprendizaje de la lengua materna por media de actividades lúdicas y experiencias educativas tomando corno base la reconstrucción de la experiencia propia del (la) estudiante.

*Fomentar el gusto y el aprecio por la lectura.

*Crear conciencia de que La lectura es:

— Un medio de comunicación social.

— Un medio de recreación estética

— Una fuente de información y conocimiento.

— Un vehículo de desarrollo social y emocional

*Estimular el desarrollo de la creatividad y el interés por el significado de aquello que se lee.

*Comprender analizar e interpretar diversos tipos de textos orales, escritos y simbólicos, con base en las propias competencias

En la escritura

*Desarrollar la habilidad para trazar signos con claridad

*Aumentar el interés hacia la lectura

*Desarrollar la habilidad para seleccionar los signos gráficos que transcriben correctamente los signos fónicos.

*Estimular el desarrollo de la legibilidad, el orden y la precisión en la escritura.