Colaboración de la música con la logopedia escolar.

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en su desarrollo temprano. Podríamos decir que ambos parten del grito y del balbuceo y se basan en la escucha e imitación hasta llegar a la comprensión y utilización consciente de palabras o melodías y al aprendizaje de lecto-escritura y al estudio de las estructuras del lenguaje. El aprendizaje es similar: Escuchar-Reconocer-Reproducir.

2.3. La música y la logopedia

La música posee gran valor como medio educativo que ayuda a globalizar contenidos de otras áreas, desarrollar capacidades, adquirir conceptos y favorecer actitudes sirviendo para desarrollar aspectos sociales, cognitivos, afectivos y físicos, lo cual interesa a la logopedia porque las causas que dan origen a las dificultades de habla y voz son muy variadas. La música está presente en el currículum escolar desde los niveles más elementales. Desde el trabajo musical se promueve el desarrollo de capacidades y habilidades que favorecen la evolución del lenguaje oral y de las habilidades comunicativas. La música aplicada a la rehabilitación logopédica ha de tener una finalidad no musical, ha de ser una influencia positiva que permita la rehabilitación tanto del punto de vista fisiológico como del punto de vista cognitivo, emocional y social. Esta visión se hace posible incorporando a los métodos de educación musical los postulados formulados desde la musicoterapia, que portan una visión más amplia del fenómeno sonoro-musical y su relación con el ser humano.

3. Conclusión

Las causas funcionales más comunes de la dislalia y las causas principales de la disfonía funcional pueden ser abordadas desde la música, al menos en forma indirecta de intervención.

La percepción auditiva está directamente relacionada con la música y con la captación y reconocimiento de sonidos, por lo que al desarrollar esta función facilitaremos la recepción de información.

El ritmo es otro elemento fundamental de la música e, igualmente, una cualidad del lenguaje hablado, por lo que adquiere gran importancia en el tratamiento de dislalias y disfonías.

La voz hablada y la voz cantada tienen la misma base física por lo que las actividades de técnica vocal empleadas en el canto son también muy adecuadas para el tratamiento de las alteraciones producidas en cualquiera de dichas funciones.

Las técnicas musicales facilitan la expresión a la vez que promueven la interacción y las habilidades sociales ya que, al cantar, bailar o tocar un instrumento en grupo se ofrecen oportunidades de interacción y se establecen relaciones personales entre los miembros del grupo.

4. Reflexión personal

Me ha parecido un artículo verdaderamente interesante ya que desconocía la cantidad de maneras con las que la música puede colaborar en la intervención de trastornos del lenguaje y de la voz, nunca pensé que la música podía ser tan útil en casos como estos. Además creo que es una metodología muy moderna de intervención y que además está al alcance de todas las personas. Me parece fascinante también que con ella, además de tratarse y en la mayoría de los casos solucionarse problemas de fonación, también sea posible hacerlo con problemas de respiración y para practicar ejercicios de relajación muscular.