Como es que los preescolares se involucran en la geometria ensayo.

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Después le explique lo que tenía que hacer en la hoja de actividad. En esta actividad tardo un poco más en realizarla porque en el primer ejercicio tenía que contar centímetro por centímetro y el segundo ejercicio vienen los objetos a medir ya con la regla marcada y solo era cuestión de ponerle la medida, lo cual no resulto difícil.

Cuando terminamos las dos actividades realizamos una retroalimentación donde me di cuenta que si aprendió y comprendió los temas desarrollados, porque hasta el mismos me daba ejemplos de que podíamos medir y de cuales se puede obtener el perímetro.

Al realizar las planeaciones en lo que tarde más fue al momento de buscar la actividad y la vinculación porque no poseía conocimiento de cómo realizarlo, porque de los demás campos ya sé cómo llenarlos.

Las actividades estaban pensadas realizar con niños de cinco años de tercer grado de preescolar, por lo cual creo que si están acordes los ejercicios y las estrategias utilizadas.

Debo ser más explícita al momento de hacer las observaciones ya que las puse de manera muy concreta y me falta resaltar más cosas que sucedan buenas o malas al momento de aplicar la actividad, al igual que actitudes tienen los niños.

Otras situaciones posibles en

Primera actividad:

- En una hoja cuadriculada los niños realicen dibujos para después medir su perímetro.

- Si en el salón hay loseta se puede medir el perímetro de los muebles que en el salón, de carteles, mesitas, etc.

Segunda actividad:

- Darles una regla a los niños para que midan diferentes objetos, los dibujen en una hoja blanca y pongan cuanto midió cada uno.

- Entregarles una hoja con diferentes dibujos y solo encierren las que midan 2cm por ejemplo.

Conclusión

Yo pensaba que en preescolar no se podía trabajar este tipo de temas ya que son difíciles para esta etapa, de lo cual estaba equivocada porque mientras uno sepa cómo explicar el tema los niños entenderán y podrán realizar las actividades que uno les ponga tomando en cuenta diversas situaciones.

Las actividades si le gustaron al niño con el que las aplique además me dijo que con esta clase ya había aprendido nuevos temas lo cual hizo que me sintiera bien y feliz.

A mi parecer las dos actividades salieron bien, solo que me falta formular más cuestionamientos que no sean contestados por un simple sí o no. También la maestra de esta asignatura me sugirió que mis actividades seas más vivenciales donde los niños puedan manipular objetos, puesto que a ellos les agradan más las actividades prácticas y creo que así aprenden mucho mejor.

Agradezco las observaciones que me hizo la maestra porque me ayudan para mejorar mis trabajos cada vez más, al igual se aprende de las experiencias que uno tiene con los niños.

Bibliografía

Maria Emilia Quaranta, B. R. (2009). La epnseñanza de la Geometría en el jardín de infantes . Buenos Aires.