Curso Propedéutico – Grupo 4 Desarrollo de Herramientas de Aprendizaje

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Al mismo tiempo, las personas perciben y adquieren conocimiento de manera distinta, tienen ideas y piensan y actúan de manera distinta. Además, las personas tienen preferencias hacia unas determinadas estrategias cognitivas que les ayudan a dar significado a la nueva información. El término estilos de aprendizaje se refiere a esas estrategias preferidas que son, de manera más específica, formas de recopilar, interpretar, organizar y pensar sobre la nueva información (Gentry, 1999).

Dicho estilo de aprendizaje debería estar íntimamente asociado con los modelos formativos que se apoyan en el e-learning como una estrategia que permite el mejoramiento en el desempeño académico de los estudiantes, en el caso particular de la educación media el hecho de incluir materiales didácticos apoyados en las TIC para complementar las clases presenciales, no necesariamente implica que los estudiantes aprendan más, existen indicios de que las ayudas audiovisuales permiten al estudiante fijar algunos conceptos de manera más fácil, comprender algunos fenómenos y asociar situaciones con su entorno inmediato, pero en el momento de realizar desarrollos que implican operaciones matemáticas, por ejemplo, la presencia del docente se hace indispensable ya que la interacción y la solución de dudas debe realizarse en el momento justo, para realizar una adecuada retroalimentación en el proceso de aprendizaje.

CONCLUSIÓN

El e-learning como estrategia de apoyo a los procesos de formación varía dependiendo del nivel en el que es aplicado y de la población a la que va dirigido. Es importante aclarar que su implementación en educación media aún está en proceso y que ha representado un reto para la labor docente, con estudiantes de pregrado aún se mantiene el modelo semipresencial ya que por el número de créditos que se deben cumplir por semestre el volumen de información sería bastante difícil de manejar, finalmente para los estudiantes de posgrado ha representado una gran estrategia que se adapta a las situaciones de ubicación geográfica, costos y disponibilidad de horarios que se adecuan convenientemente a los espacios que el alumno puede dedicar a su proceso formativo, con un mayor grado de autonomía y responsabilidad.

BIBLIOGRAFÍA

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