DISEÑO Y EVALUACION CURRICULAR

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2. La fuente psicopedagógica es muy fundamental para saber el qué, el cómo y el cuándo enseñar y aprender ya que considera primeramente en el aspecto psicológico las teorías acerca del desarrollo y el aprendizaje que se toman como referencia en el momento de decidir la selección y formulación de los objetivos, de cómo también se encuentran las partes socioculturales a las partes psicológicas, así también del cómo incorporar en el estudiante los conocimientos que son de uso científico, los humanísticos, los técnicos y también los artísticos que son con el entrenamiento de estrategias cognitivas, lograrán desarrollar muy bien las habilidades de pensamiento, competencias profesionales, actitudes y juicios de valor.

También encontramos el aspecto pedagógico, este tiene el concepto de la enseñanza a nivel teórico acerca de cómo se debe de enseñar, así como el conocimiento de la experiencia del maestro el cual está basado en la práctica del mismo en el aula durante el desarrollo curricular, en el entendido que lo teórico y lo práctico. Esto aporta conocimientos indispensables para la construcción del curriculum al igual que si aplicación.

3. Esta tiene que ver con la toma de decisiones sobre los contenidos relacionados con un saber hacer específicos. En el aspecto epistemológico el problema del conocimiento humano y los criterios para clasificar los contenidos y tomar conciencia de que existen distintos tipos de saber y de que las características del conocimiento varían en su naturaleza.

El problema de la organización y clasificación de los conocimientos no es una tarea nueva en el campo de la investigación educativa.

Y en lo que corresponde a lo profesional aborda la selección y organización de contenidos curriculares desde la prespectiva de una profesión. Se forma y capacita para intervenir en áreas socio-laborales o sea con grupos de personas y por lo mismo es necesario que la persona cuente con una formación cultural adecuada.