Descolonización y consolidación sociocultural, económica y tecnológica de nuestros pueblos y naciones

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A, B, C y D DIRECTOR: Prof. Luis Vargas

BIMESTRE: Primero DOCENTES: Prof. Juana Patzy ,Prof. Raquel Rodríguez

TIEMPO: 10 periodos GESTION: 2016

TEMÁTICA ORIENTADORA: Textos literarios y sus características: lenguaje, recursos estilísticos, intencionalidad y otros.

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos actitud crítica con responsabilidad y reciprocidad, a través del estudio de las manifestaciones literarias de la cultura guaraní, a partir de la implementación de programas de educación en valores y el estudio de documentos históricos precoloniales, para contribuir de manera reflexiva al proceso de la descolonización.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Textos literarios y no literarios de la diversidad cultural

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

MATERIALES

EVALUACIÓN

MÉTODOS: Activos, Participativos y Heurísticos.

TÉCNICAS: Estrategias de comunicación vivencial, lluvia de ideas, trabajo comunitario. Estrategia metodológica investigativa.

PREGUNTAS ACTIVADORAS:

¿Conoces cómo es la literatura de nuestros pueblos?

¿Cómo se manifiesta las expresiones lingüísticas y literarias en la cultura guaraní y castellana?

PRÁCTICA:

- Recopilación y difusión de textos orales escritos de diversas características en lenguas originaria y castellana.

- Mediante lluvia de ideas se diferencia la decodificación y comprensión lectora. En diálogo comunitario se reflexiona sobre la información lograda.

- Práctica de lectura litera, inferencial y crítica. Opiniones o puntos de vista, oral y escrito, sobre los contenidos de los textos leídos.

TEORÍA:

- Comparación de los mitos de las diferentes culturas extractando fragmentos de textos literarios para establecer similitudes y diferencias

- Análisis comunitario de los textos aplicando un esquema en el que se enfatice la intencionalidad de los mismos.

- Exposición del análisis y características de cada uno de los documentos que manifiestan una forma de sometimiento a otras culturas

VALORACIÓN:

- Reflexión sobre la caracterización de la literatura con base en los textos recopilados

- Reflexión del intercambio de ideas para establecer las similitudes y diferencias de cada una de las creaciones literarias recopiladas.

PRODUCCIÓN:

- Elaboración de textos literarios en lengua originaria y castellana en los que se exprese la posición ideológica respecto al entorno real.

- Elaboración de un cuadro de conclusiones o leyendas para el aula.

MATERIAL ANALÓGICO

-Leyendas

-Libro de apoyo.

MATERIAL DE LA VIDA COTIDIANA

-Expresiones orales cotidianas

MATERIAL PARA LA PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

-Documentos de apoyo.

-Textos de lectura.

-Información de la Web

Desarrollo de hábitos de lectura.

Valoración de los personajes ilustres de la comunidad.

Diferenciación de tipos de textos.

Reconocimiento de los autores y personajes de la comunidad y a nivel nacional.

Caracterización de los textos literarios de los no literarios.

Participación en debates sobre los temas desarrollados.

Elaboración de cuadros productivos.

RESULTADOS O PRODUCTOS: Producción de textos escritos con características sociolingüísticas desde la propia experiencia vivida.

BIBLIOGRAFÍA: MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2013) Planes y Programas de Educación Secundaria. La Paz Bolivia.

Profa. Raquel S. Rodríguez V. Profa. Juana Patzy Prof. Luis Vargas

COMUNICACIÓN Y LENGUAJES COMUNICACIÓN Y LENGUAJES DIRECTOR U.E. ISMAEL MONTES

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COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

LENGUA ORIGINARIA

PROFA. RAQUEL S. RODRÍGUEZ V. , PROF. EUSEBIO MAMANI F.

PRIMER , SEGUNDO Y TERCER AÑO DE SECUNDARIA

UNIDAD EDUCATIVA ISMAEL MONTES DIURNO