Didáctica General - Unidad Didáctica.

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3. El criterio evaluador, es la capacidad o el nivel que debe alcanzar el alumno en ese objetivo.

Redactar un objetivo operativo cerrado y otro abierto indicando en cada uno los componentes vistos anteriormente.

Estos objetivos están realizados basandome en la temática de mi unidad didáctica “La estructura y fisiología de las plantas.”

Objetivo operativo cerrado

1. Identificar y describir las partes de una planta a partir de un dibujo. Sin ningún error.

La parte azul es el componente de operatividad, la parte verde las condiciones del acto observable y la parte rosa el criterio evaluador.

Objetivo operativo abierto

1. Realizar una excursión hasta “La Creu de Saba”.

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3. Temporalización para el desarrollo de la U.D.

Temario de finales del primer trimestre

La previsión será de 4 semanas de unidad didáctica y 8 sesiones desglosadas de la siguiente manera:

Sesión 1: Características de las plantas (partes y clasificación) – 1 hora.

Sesión 2: La nutrición de las plantas (¿Cómo crecen?¿Cómo se alimentan?¿Obtención

de energía?) - 1,5 horas.

Sesión 3: La reproducción de las plantas (sexual y asexual) – 1,5 horas.

Sesión 4: La relación de las plantas con el entorno (con el clima y su movimiento) – 1

hora.

Sesión 5: Excursión por la ruta de “El pla del Fideuer” para recoger plantas – 6 horas

Sesión 6: Exposiciones grupales de un trabajo realizado sobre las plantas – 1,5horas

Sesión 7: Repaso de la unidad – 1 hora.

Sesión 8: Prueba escrita para comprobar los conocimientos adquiridos – 1 hora.

Número de horas totales 14,5 horas

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4. Metodología

Para esta Unidad Didáctica se intentará mezclar la metodología operativa y participativa, con la clase magistral. La proporción aproximada sería un 80-20 a favor de la metodogía operativa y participativa.

La clase magistral se utilizará en la introducción de las sesiones para intentar dejar claros los objetivos del temario o la información que se da, estamos hablando de unos 15 minutos en las clases, algo muy introductorio. También en mayor proporción a la sesión 7, para dar “pistas” de la parte importante del temario para la prueba escrita.

La metodologia operativa y participativa, se utilizará en gran parte de las sesiones de distintas maneras, dando paso a dudas del alumno después de exponer el temario de la sesión, estimulando la participación de estos utilizando coloquios, y también trabajando en grupos por ejemplo las sesiones 5 y 6, que trabajaran en equipo en la salida y posteriormente para exponer un trabajo donde podran recibir preguntas de otros compañeros.

Se intentará buscar ese equilibrio según la necesidad y el avance del grupo con lo cual puede haber modificaciones en la metodología según como respondan estos.

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5. Actividades y Recursos materiales

Actividades

Sesión 1: Características de las plantas (partes y clasificación) – 1 hora.

Actividad 1

Título de la actividad

Presentación del tema La estructura y fisiologia de las Plantas.

Duración

20 minutos.

Descripción/

Desarrollo

Actividad de iniciación y exploración donde el profesor expondrá el temario. Además de ello se intentará utilizar preguntas para que el temario lo vayan presentando los alumnos. Por ejemplo ¿Que sabéis de las plantas? ¿Tienen partes? ¿Las plantas comen?....

Materiales requeridos

Una pizarra digital interactiva en la cual iremos descubriendo los temas a tratar. En caso de no disponer de ella, trabajaremos con una pizarra clásica e iremos apuntado las ideas que den los alumnos e ir relacionando con el temario.

Actividad 2

Título de la actividad

Esquema de los tipos y partes de una planta.

Duración

20 minutos.

Descripción/

Desarrollo

Actividad de iniciación y exploración siguiendo el mismo patrón que en la presentación del temario. Lanzar preguntas comparativas con el ser humano. Por ejemplo: igual que el ser humano, las plantas tienen partes ¿Alguien puede decirme partes del ser humano? ¿Entonces las plantas que partes tienen? (Establecer relaciones con ejemplos visuales)

Materiales requeridos

Una pizarra digital interactiva para ir descubriendo esquemáticamente los tipos y partes de las plantas. También trabajar en base al ejemplo de la comparativa planta y ser humano. En caso de no disponer de pizarra digital, pizarra clásica e ir dibujando a medida que descubren ellos o les descubre el profesor.

Actividad 3

Título de la actividad

Dibujar y estructurar una planta

Duración

20