Discapacidad visual y rendimiento academico

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La mayoría de los niños ciegos o con baja visión por lo general realizan movimientos repetitivos como agitar su cabeza o brazos, picarse los ojos o repetir algunas frases estas conductas pueden darse debido a algunas causas. Ya sea que se den por la tensión acumulada se puede dar cuando representar un movimiento de mucha tensión o exigencia o cuando no se les ha permitido moverse por un largo tiempo o bien por la dificultad de expresar sus sentimientos ya que no tienen la posibilidad o capacidad de observar las expresiones o los gestos de las otras personas ante algo que les agrada, desagrada o molesta así que la mayoría de sus conductas son una forma de expresar sus sentimientos. La mayoría de docentes o instructores deben de estar pendiente ante las conductas de sus alumnos con discapacidad visual o cabe mencionar que de todos para descubrir alguna discapacidad en sus alumnos.

Muchos alumnos con baja visión necesitan ciertas adaptaciones en el material escrito para poder leerlo. En la actualidad aparatos como el escáner y los ordenadores permiten imprimir los textos escritos en diversas formas y tamaños, así como realizar todo tipo de modificaciones de manera fácil y rápida. Es decir que esta técnica es muy utilizada por personas ciegas y con baja visión ya que por medio de materiales impresos ellos aprenden a leer y escribir como antes mencionábamos lo del tamaño de la letra, algunos de ellos pueden leer con solo aumentar de tamaño. Con un escáner conectado a la PC aun con ceguera o disminución visual puede trasladar textos que luego se escuchara en la voz sintética de software lector de pantalla.

Por consiguiente este método es indispensable para la persona no vidente ya que es otra forma de aprender lectura y escritura.

Es de suma importancia tener en conocimientos que para los estudiantes con deficiencia visual puede ser muy amplio los materiales que pueden ayudar al desarrollo de aprendizaje y entre esos recursos ordinarios que sirvan para la adaptación y aprovechamiento, entre ellos están: objetos de reciclados. Instrumentos musicales con el fin de potencial aprendizaje significativo y funcional en su desarrollo como persona. Bajo este contexto tenemos que tener en claro que para tener un buen desarrollo de aprendizaje es necesario que se adapte el material que será de uso en el desarrollo de cada estudiante y de qué forma se puede lograr adaptar los materiales. Los materiales se pueden adaptar a través de uso de termoform para fabricar materiales en relieve, uso de libros de texto en braille. Por consiguiente los recursos materiales para estudiantes con deficiencia visual son muy necesarios para el desarrollo de aprendizaje, pero no podemos olvidar que los estudiantes requieren de ayuda para la adaptación de muchos recursos de los que pueden utilizar.

Las personas con discapacidad visual, en específico ceguera, han adoptado un sistema de signos para leer y escribir: El braille es un sistema de lectura y escritura táctil basada en puntos que se perciben a través del tacto todos los programas educativos individualizados para niños con discapacidad visual deben incluir la enseñanza del braille. Por tanto las personas con discapacidades visuales hacen uso de este método en el cual aprenden a leer y escribir a través del tacto, se puede decir que es su principal medio de comunicación. Es importante destacar que el braille no es un idioma, sino un código, este consta de puntos con los que las personas no videntes pueden conocer a que letra se refieren por la ausencia de puntos.

Bajo este contexto nos damos cuenta de que importante es este sistema ya que aporta a las personas ciegas una herramienta válida y eficaz para leer y escribir y así acceder a la educación, por esa razón se debe incluir en los programas educativos para que los alumnos con dicha discapacidad puedan utilizarlo y así tener un mejor aprendizaje. No obstante es señalar que no todos los alumnos con problemas visuales necesitan utilizar el braille ya que muchos de ellos pueden leer con solo aumentar la letra o utilizando otro método.

Rendimiento Académico.

Definición.

El Rendimiento Académico se refiere a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar o universitario por parte del estudiante. Es decir indica un resultado cuantitativo que se mide a partir de lo que el docente enseña, en tanto que el alumno asimila lo enseñado; lo cual es medio a través de pruebas objetivas y actividades complementarias que miden la capacidad del alumno. También supone la capacidad del alumno para responder a los estímulos educativos, en este sentido el rendimiento académico está vinculado a la aptitud. Por consiguiente el rendimiento académico muestra cuanto ha avanzado en el proceso de aprendizaje.

En tanto Nováez (1986) sostiene que “el rendimiento académico es el resultado obtenido por el individuo en determinada actividad académica. El concepto de rendimiento está ligado al de aptitud, y sería el resultado de ésta, de factores volitivos, afectivos y emocionales, además de la ejercitación”.

Chadwick (1979) define el rendimiento académico como “La expresión de capacidades y de características psicológicas del estudiante desarrolladas y actualizadas a través del proceso de enseñanza-aprendizaje que le posibilita obtener un nivel de funcionamiento y logros académicos a lo largo de un período, año o semestre, que se sintetiza en un calificativo final (cuantitativo en la mayoría de los casos) evaluador del nivel alcanzado”.

Por consiguiente el rendimiento académico indica el nivel de aprendizaje alcanzado por el estudiante y es por ello que el sistema educativo presta tanta atención a dicho indicador. Es una tabla imaginaria de medida de los aprendizajes, constituyendo así el objetivo central de la educación.

Que el rendimiento académico sea negativo o positivo, muchos son los factores que inciden desde la dificultad propia de cada estudiante así como los factores ambientales, se apunta hacia los programas de estudio, la masificación de las aulas, la falta de recursos de las instituciones y raras veces al papel de los padres y su actitud de creer que su responsabilidad acaba donde empieza la de los maestros.El rendimiento académico puede obedecer a distintas causas, que pueden además cohabitar en un mismo alumno.

A manera general, se identifican en el rendimiento académico básicamente tres factores a saber:

FACTORES

VARIABLES

De origen Familiar