División celular (mitosis, citocinesis)

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Los microtúbulos del cinetocoro alinean los cromosomas en un plano ecuatorial de la célula. Cada cromosoma se mantiene en tensión en esta placa metafásica por los cinetocoros apareados y por sus microtúbulos asociados, los cuales están unidos a los polos opuestos del huso (centriolos)

c) Anafase

¿Cómo se encuentran las cromátides de los cromosomas?

Durante esta fase las cromátides separadas son arrastradas hacia un polo del huso.

d) Telofase

En base a las láminas anteriores se comprará la estructura, la ubicación de organelos y el tamaño de la célula en esta etapa.

¿En qué región de la célula están ubicados los cromosomas?

Aquí ambos juegos de cromosomas llegan a los polos de la célula y adoptan una estructura menos densa.

La membrana celular comienza a invaginarse.

¿Qué organelo puedo observar?

Los microtúbulos polares se alargan aún más y se vuelve a formar la envoltura nuclear. La cromatina condensada se expande. La mitosis ha llegado a su fin.

3) Citocinesis

Se observará la imagen que refiere a esta etapa, interrogando sobre las diferencias que se observa en esta fase y las características que difieren con las demás.

¿Cómo está el material genético en esta etapa en comparación con la fase anterior?

¿Serán iguales estas dos células con respeto a su información genética?

Finalmente se divide la célula mediante el anillo contráctil de actina y miosina, produciendo dos células hijas cada una con un juego completo de cromosomas.

La citocinesis habitualmente es la división del citoplasma, pero no siempre acompaña a la mitosis. Durante la citocinesis el citoplasma se divide mediante un proceso denominado segmentación, el cual es normalmente dirigido por el huso mitótico.

Luego se resaltará que en eucariotas vegetales el proceso es distinto debido a la presencia de una pared celular. Se procederá a registrar en el pizarrón como ocurre en estas células.

En las células vegetales: del aparato de Golgi provienen vesículas llenas de carbohidratos que se alinean a lo largo del ecuador de la célula entre los dos núcleos.

Estas vesículas se fusionan y producen una estructura llamada placa celular, rodeada por una membrana plasmática. Los bordes de la placa celular se combinan con la membrana plasmática original que rodea la célula. Los carbohidratos que estaban en las vesículas permanecen entre las membranas plasmáticas como parte de la pared celular, formándose las dos células hijas.

Luego de culminar con la explicación y de haber registrado en el pizarrón todas las fases del proceso mediante el dialogo interrogativo se realizara una pregunta convergente: ¿Qué ocurriría si esta etapa no se llevara a cabo?

Cierre (10 min)

Actividad de síntesis. Se retomará lo trabajado, en caso de que surjan dudas se tratará de explicarlas y luego se hará entrega de una fotocopia con actividades referentes a lo trabajado, las cuales serán explicadas y los estudiantes individualmente comenzarán a realizarlas.

. A través de las actividades, el conocimiento se transforma en conocimiento para ser aprendido

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Bibliografia:

- Campbell, N. Reece,J. (2007). Biología (7a. ed.). California: Panamericana.

- Audesirk, T. Audesirk,G. Byers B. E. (2008) Biología LA VIDA EN LA TIERRA (8a. ed) México: Pearson Educación.

- •De la Torre, S. ;Barrios, O.(2000). La interrogación didáctica. En De la Torre, S. ;Barrios, O. (Ed). Estrategias didácticas innovadoras (pp.263-283). Barcelona: Ocatedro.

- Sanmartí, N. ed., (2002). Organización y secuenciación de las actividades de enseñanza/aprendizaje. In: Didáctica de las Ciencias en la Educación Secundaria Obligatoria, 1st ed. Madrid: Editorial SÍNTESIS, pp. 169- 196.

- Sanmartí, N. ed., (2002). Actividades para la enseñanza de las Ciencias. In: Didáctica de las Ciencias en la Educación Secundaria Obligatoria, 1st ed. Madrid: Editorial SÍNTESIS, pp.205-270.