EL JUEGO EN EL DESARROLLO INFANTIL

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* Son fundamentales en el aprendizaje de conocimientos y habilidades.

* Favorecen el desarrollo del lenguaje, la memoria y la atención.

- Evolución: Piaget detalla el aprendizaje desde antes de los 2 años.

* Etapa 1 (antes de los 2 años): actividad individual.

* Etapa 2 (entre los 2 y los 5 años): los niños reciben la regla del juego por otra persona y ellos desarrollan el juego individualmente.

* Etapa 3 (a partir de los 6 años): se juega unos contra otros para ver qué jugador es el ganador.

- EL JUEGO DE CONSTRUCCIÓN: Aparece alrededor del primer año. Al principio, las construcciones son individuales. Después, participan todos de un mismo proyecto. Las construcciones pueden ser horizontales o verticales.

- Beneficios:

* Favorece la creatividad.

* Facilita el juego compartido.

* Mejora la motricidad fina.

* Aumenta la capacidad de atención.

- Evolución:

* A partir del año: apila juguetes.

* A los 18 meses: juego de encastre.

* A los 2 años: alinea objetos como si formara un tren.

* A los 3 años: intenta representar la realidad, intenta hacer aviones.

* A los 4 años: crea construcciones con cualquier material.

* A los 6 años: usa materiales más complejos.

EL JUEGO Y EL DESARROLLO

El juego es una actividad que estimula el desarrollo infantil. Existen diferentes tipos de desarrollo durante la infancia:

- Desarrollo cognitivo: el juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, le permite comprender su entorno y desarrollar su pensamiento. En el desarrollo cognitivo, el niño aprende a unir el significante a un significado.

- Desarrollo social: el juego con los pares y con los adultos, es un gran instrumento que facilita su desarrollo social.

- Desarrollo emocional: el niño decide la historia de los personajes de su juego y les presta sus sentimientos y sus emociones.

- Desarrollo motor: el juego estimula el desarrollo motor del niño, ya que constituye la fuerza impulsora para que realice la acción deseada. Acá los niños desarrollan la motricidad gruesa, la motricidad fina y la coordinación óculo – manual.

ENCUENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL.

- EL JUEGO EN LA INFANCIA: la infancia está ligada al juego. Los cuentos, las películas y los chistes dejan una asociación entre los niños y el juego. Cuando el juego se valora, se pone atención sobre él, enriqueciéndolo a través de materiales y habilitando tiempos y espacio para jugar. Los chicos, llegan al jardín con modos de pensar, hacer y de hablar, aprendidos en la vida familiar. Estos modos de comprender la realidad, se enriquecen a través de diferentes estrategias educativas.

- EL JUEGO Y EL DESARROLLO: El desarrollo es cómo evolucionan las facultades intelectuales de las personas, es una construcción social de las relaciones afectivas, cognitivas y culturales. El niño desarrollará sus potencialidades sólo si la familia y el jardín se organizan. Conceptualizar el desarrollo significa comprender a las capacidades, habilidades y aprendizajes como contenidos. El juego es una actividad fundamental en el proceso de la inteligencia. El juego promueve la construcción de procesos cognitivos. Para jugar, es necesario tener “en mente” las reglas y los objetivos del juego. Jugar implica un proceso de análisis, una selección de materiales y la producción de argumentos.

El juego favorece al desarrollo cuando el niño:

- Intercambia ideas para ponerse de acuerdo.

- Piensa las reglas y objetivos del juego.

- Recupera información.

- Establece relaciones.

Las dificultades que presentan los chicos para comenzar o sostener un juego son la consecuencia de la ausencia de los juegos en el jardín. Los chicos no están jugando el tiempo que deberían, por eso, el jardín debe rescatar, enriquecer e instalar el juego en los niños. Esto le permite al maestro reconocer y evaluar las diferentes capacidades de los niños

- EL JUEGO EN EL JARDIN: El juego es un contenido más que hay que enseñar. El juego participa de la construcción de la inteligencia. Es necesario variar objetos, ideas y recursos para promover y lograr que los chicos amplíen el contenido de los juegos.

Los juegos pueden presentarse de distintas maneras en el jardín:

- EL JUEGO TRABAJO: en este juego, el aula se sectoriza según la creatividad del maestro y los recursos disponibles. Es un desafío social, afectivo y cognitivo que le permite al docente observar y analizar aspectos del desarrollo de sus alumnos. Esta propuesta potencia el trabajo grupal. Dentro del juego trabajo, está el juego de construcciones y el juego dramático.

* Juegos de construcción: en estos juegos, los chicos establecen una meta cuando el juego se inician y se va organizando con la selección y combinación de materiales. Estos juegos requieren habilidades técnicas (recortar papel, cartón, pegar con cinta) y ponen en juego saberes acerca del espacio y los objetos. El juego de construcción se integra al juego dramático.

* Juego dramático: integra todos los aspectos de una narración: personajes, tiempos, espacio, conflictos, resolución de conflictos, cierre. Los personajes son asumidos durante el juego y hay diferentes roles. Estos juegos son actividades sociales significativas de la vida cotidiana de los chicos y facilitan la compresión y aprendizaje de los roles y las actividades. Los materiales del sector de dramatizaciones guían los temas del juego. Es fundamental diferenciar tema, de contenidos. El tema del juego son las condiciones de vida de los niños. El contenido es el nivel de aprendizaje alcanzado por los niños.

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