EL NACIMIENTO Y CONCEPTUALIZACION DEL DESARROLLO DEL NIÑO

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La “simbiosis” es la manera en que el recién nacido se percibe a si mismo y a su madre como un solo ser según Mahler, y entonces el bebé no presenta ansiedad por que sus necesidades son cubiertas en tiempo y gratificadas automaticamente, lo mismo es la “posicion paranoide” según Klain y Fairbain le llamó “ezquizoide”. Despues llega “el miedo por perder el objeto “ según Freud que es cuando el bebe muestra ansiedad al ser separado de su madre lo cual puede comenzar a partir de los 4 mesas hasta los 13 meses.

Splitz llama “presion anaclitica” al hecho de que el bebe ya de 6 a 10 meses al ser separado de su madre sufre anorexia, desinteres por el movimiento, perdida de peso, finalmente la muerte del bebe si la figura materna no llega a ser sustituida, lo cual se habla en el documental de “Arrullo Materno” más adelante. La fase de práctica se presenta entre los 10 a 18 meses se caracteriza por los logros motores del bebé, comienza la exploración, el sistema nervioso central madura y comienza a sentir satisfacción.

La fase siguiente y tercera “separación individuación” se extiende de los 18 meses a los 24 y esta se caracteriza por la utilización que hace el niño del equipo adquirido en la fase practica para abordar nuevamente el problema de la separación.

La cuarta y última fase de la etapa separación-individual comienza en el mes 34 hasta el mes 36 en cuando se tiene la capacidad de mantener nitidamente la imagen mental de objetos externos, su madre existe aunque no la vea, lo cual Piaget opina que el niño de dos años es capaz de buscar un objeto escondido, ya tiene la noción del objeto perdido.

Cuando el niño cumple tres años ya ha adquirido un gran referente psicológico, el desarrollo de la personalidad y su patologia ya esta determinado, tiene una percepción nitida de si mismo, a esta edad se establece el triangulo mental papá-mamá-yo.

Se menciona que a partir de los cinco años el niño o niña se hacen cada vez mas misteriosos exteriorizando cada vez menos sus afectos, fantasias y preocupaciones. Llega la adolecencia etapa en donde el ser humano vive cambios drásticos en su cuerpo, emociones y deseos, aprenderán a controlar y sobrevivir los cambios hormonales y psicológicos que vienen en esa etapa, así sigue evolucionando hasta llegar a la adultez, ya sin haber grandes cambios en cuanto a desarrollo o formación por eso las etapas de análisis son hasta la adolecencia en su mayoria que es cuando culmina el desarrollo como tal.

El desarrollo humano es tan complejo y tan detallado que se han requerido de años y años de estudio y aún así la ciencia no termina con el establecimiento de hipótesis y teorías acerca del aspecto emocional, fisico y psicológico acerca del ser humano en su totalidad. Han existido decenas de investigadores y científicos que han colaborado en el descubrimiento de esta complejidad, en lo personal considero que no existen etapas de desarrollo así como tal, si no que en realidad sucede como lo dice la literatura, que es un solo proceso que sobresalen periodos por los logros o cambios sobresalientes que surgen e los diferentes momentos, no soy ningun especialista, pero las descripciones de Freud, Piaget, Splitz son por etapas o fases como se mencionan en el texto, medidos por logros, medidos por generalidades totales de investigaciones.

El aspecto emocional es tan importante, y en un adulto mucho se debe de la forma de su crianza y del trato que recició en su crecimiento por parte de sus cuidadores, ya sean padres, tutores o familiares con quien estuvieron a cargo. El ser humano es maravilloso, su formación, su desarrollo, desenvolvimiento, las conexiones cerebrales que segundo a segundo se van logrando desde la unión de las células de sus padres hasta el día de su muerte.

Cuando se empieza a estudiar o leer sobre ello es apasionante descubrir lo complejo que resulta el proceso y en la cotidianeidad de la vida lo llegamos a ver tan común.