EL NUEVO MODELO PRAXIOLÓGICO DE USO DEL TIEMPO LIBRE PARA ADOLESCENTES EXCLUIDOS DEL SISTEMA ESCOLAR EN EL SECTOR RURAL

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En tal sentido, en esta investigación se asume que la praxiológia constituye una reflexión crítica sobre el que hacer y la experiencia vivida del actor social, en un contexto dado y en una época determinada, en el ejercicio de su práctica social apoyada esta postura en lo que plantea Herrera (2010, p.71): “La razón praxiológico, constituye saberes a la luz de la practica pensada, y no producto de la improvisación y del azar”.

La praxiológia se basa en las actividades del hombre en sociedad, define métodos y categorías que permiten el conocimiento de las actividades del mundo vivido, las categorías para estudiar el proceso de razonamiento humano son los fines, los medios, el método, el acto, el plan, la eficacia y el rendimiento, de conocer, hacer, emprender y convivir de la persona en su cotidianidad.

La praxiológia, de cierta forma permite satisfacer las necesidades, ya que nuestro ser racional maximiza un fin con escasos recursos. Esto da como resultado un método o forma de generar conocimiento relacionado con el ser autodidacta de investigar, buscar, comprender e interesarse, generando de esta forma nuevos conocimientos como personas y seres que forman parte de una sociedad, lo cual aplica para los adolescentes del sector rural que no están insertos en el sistema educativo formal y que dedican su tiempo libre en actividades no cónsonas con la moral y las buenas costumbres.

Las consideraciones planteadas pueden estudiarse desde la ecología social, ya que estudia al individuo en sociedad y como micro, meso, macro y cromo ambiente le afecta su comportamiento y su interrelación con el colectivo la comunidad y la sociedad.

Planteamiento del Problema

Cabe señalar, que en los últimos años se ha desarrollado en la sociedad venezolana cambios fundamentales, transformando la manera de vivir, pensar, actuar de las personas y, por ende, la forma de enseñar y aprender.

En el campo específico de la educación en Venezuela, a pesar de que el Estado Nacional ha atendido a la masificación educativa ofreciendo oportunidades de estudio que benefician a las poblaciones más alejadas, específicamente, las que se ubican en el sector rural, pareciera que dichas políticas no son del todo acogidas por estas comunidades y los adolescentes que han culminado su escolaridad o que no han decidido no continuar estudiando, no encuentran alternativas de formación para el uso del tiempo libre.

La utilización del tiempo libre de adolescentes, se plantea como situación problemática, ya que desde el punto de vista praxiológico el comportamiento de las personas no solo debe enfocarse desde el punto de vista teórico sino práctico con el fin de lograr no solo la estabilidad cognitiva, sino también, emocional y física, con el fin de satisfacer sus necesidades básicas (Malow) y de proyectar una actitud positiva ante la vida, tanto personal como social.

En base a lo señalado anteriormente, la investigadora se interesa en el uso de tiempo libre de los adolescentes que no están inmersos en el sistema escolar formal, con la finalidad de ofrecer un modelo praxiológico para el uso de este tiempo a los adolescente del sector rural excluidos del sistema educativo.

Es importante destacar que el sector rural referido en esta investigación, es la comunidad de la Ermita, poblado ubicado en el Municipio Cocorote del Estado Yaracuy, la cual tiene una población (según el censo 2015), de 300 habitantes. En esta comunidad, la oferta de estudio disponibles son la educación preescolar y la educación primaria de (primero-sexto grado), por lo que para la prosecución de estudio, los jóvenes de este poblado deben trasladarse hacia otras comunidades, lo cual conlleva inversión de tiempo y dinero, que en la mayoría de los casos, los padres y representantes no pueden costear.

Con relación a las fuentes de trabajo existentes en esta comunidad, está dirigida principalmente al sector agrícola (recolección de cultivo) y al trabajo doméstico; oficios poco atractivos para los adolescentes del siglo XXI.

Ante este panorama de realidades y, producto del trabajo en el área rural de la investigadora, quien se desempeña en la Escuela Integral Bolivariana “La Ermita”, ha podido detectar por observación endógena las siguientes situaciones que, pudieran considerarse objetos de investigación.

Un grupo de adolescentes de la comunidad la Ermita, no escolarizados, acuden a la escuela y molestan, gritan, se burlan de los estudiantes, afectando las actividades escolares.

Igualmente, penetran al plantel, sin autorización, de manera impetuosa, y con vestimenta inapropiada.

En horas no laborables (noche y fines de semana), este grupo de adolescentes penetran al plantel, lo saquean, dañan pupitres, estantes, puertas, ventanas y dejan excremento en los salones, pasillos y áreas deportivas.

Tanto en horas laborables como no laborables, este grupo de adolescentes penetran en el plantel a jugar en las áreas libre y en las áreas de los huertos escolares, dañándolos.

Entorno a las situaciones planteadas y con el fin de abordar el objeto de estudio de la investigación, surgen las siguientes interrogantes, a las que se les dará respuesta durante el desarrollo de la misma.

¿Qué características presentan los modelos praxeológicos aplicados en la educación?, ¿Cuáles son sus fundamentos y elementos constituyentes?, ¿Qué artículos de la Ley Orgánica de Protección de Niño, Niña y Adolescentes (LOPNA) y la Ley Orgánica de Educación (LOE) describen la utilización del tiempo libre en los adolescentes?, ¿Cómo utilizan los adolescentes del municipio cocorote del estado Yaracuy el tiempo libre?, ¿Qué estructura debe tener un modelo praxiológico del uso del tiempo libre para adolescente?

Con el fin de dar respuestas a las interrogantes formuladas, la investigadora se propone construir un modelo praxiológico de uso del tiempo libre para adolescentes excluidos del sistema escolar en el sector rural del municipio Cocorote, del estado Yaracuy.

Objetos de la Investigación

General

Construir un modelo praxiológico de uso del tiempo libre para adolescentes del municipio cocorote del estado Yaracuy, que están fuera del sistema escolar.

Específicos

- Caracterizar desde el punto de vista teórico, estructural y de aplicación los modelos praxiológico de uso en la educación.

- Analizar la normativa legal