EL PROBLEMA DE INVESTIGACION U OBJETO DE CONOCIMIENTO
Enviado por Helena • 28 de Marzo de 2018 • 15.756 Palabras (64 Páginas) • 418 Visitas
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Índice de Cuadros
Pág.
Tipos de investigación……………………………………………………………………
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Descripción de las variables de investigación …..………………………………………
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Población o universo de estudio …………………………………………………………
39
Determinación de la muestra ……………………………………………
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Estructura del instrumento en cuanto a su escala de validación …………………………
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Categorías usadas para estandarizar las respuestas abiertas a la pregunta n 2 del cuestionario aplicado a estudiantes ………………………………………………………
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Esquema para una investigación proyectiva……………………………………………..
XX?
INTRODUCCIÓN
En la actualidad se justifica la necesidad de promover la educación ambiental y proyectos de información y formación con el propósito de aumentar el conocimiento de las personas sobre los procesos ambientales básicos, ampliar la conciencia sobre la responsabilidad personal y colectiva y favorecer una participación activa.
La educación ambiental en nuestro país está incorporada en los planes educativos desde hace 40 años, sin embargo los adultos actuales no demuestran un comportamiento adecuado con respecto al ambiente. Esto evidencia que existen debilidades en dichos planes educativos actuales, pudiendo esto ser uno de los factores que contribuye con la problemática ambiental existente. Se requiere entonces fortalecer, a través de un plan de educación ambiental, la formación de valores ambientales en los ciudadanos,
La educación ambiental tiene como fin que los estudiantes reconozcan valores e internalice contenidos aplicados de manera dinámica para fomentar las destrezas y las actitudes necesarias para comprender y apreciar la relación que mantiene el hombre con el ambiente, generar con urgencia cambios de vida y mayor conciencia en la conducta personal, así como armonía entre las sociedades establecidas en un determinado espacio.
El presente trabajo propone diseñar un plan para crear conciencia y mejorar la conducta ambiental de los adolescentes, dándoles diferentes orientaciones y dinámicas establecidas especialmente para cuidar nuestro planeta y la conservación del mismo, mostrarle a los docentes las pautas a seguir para continuar con esa educación ambientalista y así asegurar un mejor futuro para las próximas generaciones.
La presentación de la investigación se estructura en cinco capítulos, los cuales son:
Capítulo I en el cual se plantea el problema en cuanto a la deficiencia del contenido ambiental en los planes educativos de la educación media. Se presentan los objetivos a alcanzar en el estudio, su justificación e importancia, así como el alcance y limitaciones.
Capítulo II presenta los antecedentes encontradas en el área y la revisión teórica en los que se fundamenta la investigación, específicamente lo que respecta a educación ambiental y conductas ambientales.
Capitulo III describe el tipo de investigación, la unidad en estudio, la población, la muestra considerada, las técnicas de recolección de datos y el procedimiento.
En el Capítulo IV se muestra el Análisis y presentación de los resultados, reseña los resultados de la aplicación de los cuestionarios y de las entrevistas. El Capítulo V presenta y describe los planes de estudio diseñados y el Capítulo VI presenta las conclusiones y recomendaciones derivadas del estudio.
Por último se presentan las referencias y los anexos.
CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La situación ambiental actual ha llevado a los dirigentes de todo el mundo a plasmar una visión nueva para la humanidad reflejada en Los Objetivos de desarrollo del Milenio informe de 2007 publicada por la Organización de las Naciones Unidas. (ONU) y con la participación de 170 países. Entre los objetivos de esta publicación destaca la necesidad de Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente, en el cual los países se comprometen a incorporar en sus leyes los principios de desarrollo sostenible en las políticas y en los programas nacionales e invertir la pérdida de recursos del medio ambiente.
En Venezuela este compromiso se refleja en los artículos 107 y 127 de la Carta Magna de 1999. El artículo 107 con rango constitucional menciona la obligatoriedad de la educación ambiental, en el cual reza: “La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, así como también en la educación ciudadana no formal. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas, hasta el ciclo diversificado”. Por otra parte el artículo 127 expresa sobre los derechos y los deberes de cada generación para proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Para disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado.
Con respecto a la educación ambiental Smith (2007), profesor en la Universidad de Illinois Estados Unidos, la define como la transmisión de conocimientos, aptitudes y valores ambientales dentro del sistema educativo institucional, que conlleve la adopción de actitudes positivas hacia el medio natural y social, que se traduzcan en acciones de cuidado y respeto por la diversidad biológica y cultural, que fomenten la solidaridad intra e intergeneracional. Reconoce que la educación ambiental no es neutra, sino que es ideológica, ya que está basada en valores para la transformación social.
De acuerdo a lo expresado anteriormente, se aprecia la importancia dada a la educación ambiental en la formación de los ciudadanos. Esta importancia se reafirma en investigaciones actuales tales como Guevara (2005) y Chang (2007) quienes expresan la necesidad de desarrollar y promover planes de educación ambiental
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